近日，教育部公佈《2018年國家義務教育質量監測結果報告》。美蘭德將分期爲大家分享報告內容。下面，跟着小編一起來看看。

全國中小學生數學成績總體良好數據顯示，全國四年級學生數學學業成績平均分爲502分，八年級學生數學學業成績平均分爲505分。與2015年500分相比，四年級和八年級的數學學業成績分別提高了2分和5分。

分學段看，四年級和八年級的數學學業成績總體良好。四年級數學學業成績達到中等及以上水平學生佔比達84.8%。其中，處於優秀水平的學生比例達28.2%，處於良好水平的學生比例達31.5%，處於中等水平的學生比例達25.1%。八年級數學學業成績達到中等及以上水平的學生佔比達78.8%，其中，處於優秀水平、良好水平、中等水平的學生比例分別達27.3%、29.3%、22.2%。另外，兩個學段數學學業成績處於提高階段的學生佔比分別爲15.2%、21.2%。

興趣，是影響成績的重要因素數據顯示，四年級數學學習興趣高的學生，其數學學業成績平均分爲534 分；數學學習興趣低的學生，其數學學業成績平均分爲425 分，二者相差109 分。八年級階段該分差更甚，數學學習興趣高的學生，其數學學業成績平均分爲558分；數學學習興趣低的學生，其數學學業成績平均分爲412分，兩者相差達146分。可見，對數學學科的興趣度越高，其成績也越好。

信心十足，成績“倍增”與興趣度類似，自信心對學科成績也會產生一定影響。數據顯示，四年級數學學習自信心高的學生，其數學學業成績平均分爲531分，數學學習自信心低的學生，其數學學業成績平均分爲418分，兩者相差113分。八年級階段數學學習自信心高的學生，其數學學業成績平均分爲551分，數學學習自信心低的學生，其數學學業成績平均分爲405分，兩者相差146分。可見，數學學習自信心高的學生，其數學學業成績平均分相對較高。

越焦慮，成績可能越低數據顯示，四年級數學學習焦慮程度高的學生，其數學學業成績平均分爲422分，數學學習焦慮程度低的學生，其數學學業成績平均分爲560分，兩者相差138分。八年級階段數學學習焦慮程度高的學生，其數學學業成績平均分爲433分；數學學習焦慮程度低的學生，其數學學業成績平均分爲561分，兩者相差128分。數學學習焦慮程度高的學生，其數學學業成績相對較低。

另外，隨着學齡上升、數學學習難度的增加，學生對於學科的焦慮程度也不斷攀升。數據顯示，四年級學生學習數據焦慮程度較高和高的佔比爲24.8%，到八年級，該佔比已經上升到40.9%，較四年級階段提升了16.1個百分點。

由此來看，中小學生對學科的興趣、自信心和自身的焦慮程度會影響其成績。興趣和自信心高的學生其成績明顯高於興趣和自信心差的學生，對學科的焦慮程度越高，其成績反之越低。因此，在學習過程中，營造輕鬆愉快的氛圍，培養對學科的興趣和自信心尤爲重要。

《2018年國家義務教育質量監測結果報告》除了數學學習質量監測結果外，還包括我國中小學生體育與健康監測結果。下期，美蘭德將爲您帶來關於我國中小學生《體育與健康監測結果報告》，敬請關注！