《紅樓夢》裏有愛情的描寫，讓孩子們閱讀讀尤其是讓小學生閱讀，真的合適嗎？

教育部“新課標”出臺後，課外閱讀尤其是經典文化的閱讀，被提高到了前所未有的高度。四大名著首當其衝，這個問題，也就成爲不少家長朋友的疑問。

中國古典四大名著《紅樓夢》《三國演義》《西遊記》《水滸傳》，尤其是《紅樓夢》，成爲近些年中考、高考必考內容。讀名著，已經不是個愛好或者興趣問題了，而是成爲了一項必須完成的任務，具體到考試題目中，也不是簡單的選擇題實在不行還可以蒙，而是需要同學們真正去深入閱讀和思考纔行。

比如有一年高考有關《紅樓夢》的，出的題是這個樣子的：讓根據自己的理解，分析一位既可悲又可嘆的紅樓人物。這一題分值達到了10分。紅樓人物裏，可悲又可嘆者有很多，寶釵、王熙鳳、黛玉、探春、迎春、妙玉等等都在這個範圍內，只是她們各有各的可悲，各有各的可嘆。如果僅僅對《紅樓夢》故事瞭解個大概，恐怕回答不好這個問題。這個問題並不單單爲了考察對《紅樓夢》故事的熟悉程度，它考察的是孩子們課外閱讀和思考的綜合能力。只有積累得足夠多，養成了思考的習慣，才能真正回答得好這樣的問題。

所以，不讀肯定不行，那到底什麼時候讀，小學期間就開始讀，到底合不合適？

回答這個問題，首先需要弄明白，《紅樓夢》它講的是什麼？

往深了理解，可以從佛道、政治、哲學等方面講它思維的寬度和精神的深度。別說是閱歷尚淺的中小學生，就是我們普通的成人讀者，把《紅樓夢》讀個三五遍，也不一定能悟到這種程度。但是，有三個角度，無論年齡大小，我們所有的讀者都能感受得到：

一、《紅樓夢》是一部世情小說

小說以賈府爲主要展開場景，描繪了一幅封建社會貴族階級真實生活畫卷。大到家族前途命運，小到一餐一食，細到人物微妙情感情緒的表達，都能讓讀者感受到中國17世紀上流社會真實的生活場景和人情世故。

中華文化一脈相承，《紅樓夢》所描述的時代距我們今天不過二百多年，儘管社會經歷了滄海桑田般鉅變，但中國人內心深處的文化基因沒有變，小說裏的人物、故事、主張仍能引起我們的共鳴，裏面許多矛盾的處理對於我們今天的學習、工作和生活仍有參考借鑑的價值。

《紅樓夢》裏有一副非常有名的對聯：世事洞明皆學問，人情練達即文章。有人說，讀通了《紅樓夢》，不就是達到了這樣的境界了嗎？看，如此又引申出了一個主題，《紅樓夢》賦予我們和生活融會貫通的智慧，回答上述高考題，不就是信手拈來了嗎。

二、《紅樓夢》是一曲青春的輓歌

《紅樓夢》裏最核心的地方叫大觀園，這裏居住着曹雪芹所鍾愛的少男少女們。大觀園如夢如幻，如詩如畫，姑娘們起詩社，開螃蟹宴，賞雪聯句。大觀園是曹雪芹筆下的世外桃源，是姑娘們一生最美好的日子。就連香菱這個奴才身份薛蟠的侍妾，到了大觀園，都燃起了生命的詩意，而且學有所成，作首詩贏得了所有人的喝彩。

可惜大觀園並不孤立於社會而存在，俗世裏的那些骯髒和醜陋也慢慢污染了大觀園，先是發生了小廚房風波，再出現足以令賈府名譽掃地的繡春囊，大觀園的平靜被打破，曹雪芹心中的聖地也幻滅了。正如他借林黛玉之口發出的天問：何處有香丘？

這個腐朽而污濁的世界，怎麼可能有香丘決然世外？因爲賈元春的省親，她的弟弟妹妹們纔有了大觀園這所青春徜徉之地，和三年的美好光陰。然而，隨着家族的敗落，隨着青春生命一個一個的逝，大觀園終將落幕。這不僅僅是說家族的覆滅，曹雪芹還要表達的，是他對一羣青春生命的追念。《紅樓夢》是一部青春的輓歌。

三、《紅樓夢》登峯造極的文學藝術之美

《紅樓夢》被公認爲中華文學史的巔峯之作，它的文學美、文字藝術美，達到登峯造極的地步。讀《紅樓夢》就是在享受一場文學的盛宴，它不知不覺地就侵入讀者的心靈，潛移默化地塑造着讀者對於文字和文學的敏感性。這裏面有一個最大的好處，就是感知了《紅樓夢》的高度和文字美之後，那些經不起歲月沉澱的淺薄文字真的不入眼了。培養一個人高起點的閱讀，《紅樓夢》是最好的伴手讀物。

中國政法大學郭繼承教授說：人的生命有限，讀書一定要有選擇，一定要讀經典，讀經得起千年、百年檢驗證明爲經典的東西，每讀一部，都是在和智者對話，都是在吸收中華文明那些偉大人物的思想爲己所有。這纔是真正有意義的閱讀。

蒙曼教授在一場節目中說：像《紅樓夢》這樣的經典，家裏的小孩子，如果他要看，你就讓他看，他認得三五個字，是三五個字的收穫，當他認得三五百字，就是三五百字的理解。讀書原本就是循序漸進的，在這個過程中，他自然會獲得閱讀的感覺和快樂。做家長的，不需要督促，閱讀本身就會吸引他。習慣就是這樣養成的。

至於《紅樓夢》裏那些愛情的成分，會不會對小學生造成什麼不好的影響。蒙曼教授是這樣說的：

（家長）都比較忌諱小朋友讀紅樓，爲什麼？紅樓裏有愛情。可是家長一定要想清楚，愛情該來總會來，青春該來總會來，你不讀純潔的愛情，也許他就會讀不純潔的愛情。你不讀純粹的青春，也許他就會思考不怎麼純粹的青春。所以我覺得取法乎上，既然該來的都要來，爲什麼不一開始，就樹立一個最唯美的標杆。四大名著通通都是經典，永遠把它擺在書房裏……三歲翻開它……五歲翻開它……十歲翻開它，永遠跟着他自己的感覺走，他自自然然地，就會進入經典的世界。

蒙曼教授的這個觀點，是我聽過的小學生要不要讀《紅樓夢》，最好的答案。

青少年讀《紅樓夢》這樣精神高度和思想深度都達到極致的書，不能奢求他們一定要得其要義，但是，經典是美的，經典是有力量的，經典是能最快的提升一個人的精神面貌的。閱讀深入到何種程度不用管它，因爲閱讀和一個人的學習經歷、生活經歷會相互作用，互爲提升，然後漸入佳境。

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文章部分配圖來源：清 孫溫《繪全本<紅樓夢>圖》