前幾年洛陽欒川縣毆打老師的常先生昨天出獄了，老父親早早等在三門峽監獄的門口。常某出來的時候親吻了一下自己的妻子，他的妻子流下了心酸和歡喜的淚水。

在一邊兒接受採訪的記者問他有什麼感受？常某回答說，“以暴制暴”是不對的，回去以後要好好做自己的生意。現在先要回酒店去換洗一下衣服，馬上準備回家”。

2018年7月，常先生在街頭遇到了20年前初中班主任張某，想起當年被毆打的經歷，頓時怒上心頭，連續扇了張某多個耳光，並拍了視頻上傳到網站上。後來被法院認爲，毆打老師並錄製視頻上傳網站，構成了連續犯罪，判處一年半刑期。

常某在法庭上說，張某擔任過他一年班主任，教他們的英語。自己經常被老師毆打辱罵，對自己造成了巨大的心理傷害，十幾年來經常做噩夢、絕望、無助、哭泣。

正像常某說的那樣，以暴制暴是不對的。打人並上傳視頻必然會受到法律的懲罰，他也爲自己的行爲付出了代價，相信他從此以後會好好做人。

真正值得我們反省的是，在教育中毆打學生的事情經常存在，確實對學生造成了非常嚴重的身心傷害。從小經常被打的我深有同感，畢業以後很多年面對上司時都非常害怕膽小，直到多年以後才慢慢改掉了這個毛病。

不管是家庭教育還是學校教育，除了傳授知識之外，最重要也最容易被忽略的就是愛的教育。心中有愛的孩子長大以後不容易犯罪，在社會上更加陽光，能夠團結別人，容易做出一定成就。

被毆打長大的孩子很容易走上極端，要麼性格怪癖不合羣，要麼性格暴躁有暴力傾向，在社會上都很難跟別人合作。被人欺負往往默默承受，被欺負的太狠了就有可能做出過激反應。

幾千年來的教育，基本上都是懲罰式的教育，教出來的是規規矩矩聽話的學生，長大了往往沒有什麼成就。在中國上千年的傳統時代，社會都沒有什麼進步，聽着老師的話，學着他們的經驗是對的。

在現代飛速發展的年代，過去的很多經驗早就過時了，還沿用過去的那種教學模式就沒有得到用了。現在的年輕人遠遠比他們的父輩爺爺輩要厲害的多，長輩的經驗很多都被掃進了垃圾堆。

現在社會需要的是創新式的教育，培養學生的創新思維能力。毆打這種方式過於老套，容易給學生造成傷害。少年時不幸的孩子需要用一生去治療受的傷害，最終傷害往往是痛徹心扉的。

我們的教育必須與時俱進，教出心中有愛的孩子。不管是打人的常某，還是捱打的張某，都是過去不合理教育模式的犧牲品。如果不改變這種教育模式，這種悲劇將會一再上演。