從古至今，無論中外，人們對於“神童”或“天才”總是另眼相看，並且給予高度的關注，甚至不乏一些專家學者針對“神童”展開研究分析，希望可以找到某個“答案”，搞懂爲什麼這些人生而爲“神童”。

早在1978年，我國便出現了一種針對早慧少年的特殊教育模式——少年班，第一個嘗試喫螃蟹的，是中國科學技術大學，這樣做的根本目的，是爲了探索中國優秀人才培養的規律，培養出各個領域出類拔萃的優秀人才，最終推動中國的發展。

然而“成也蕭何，敗也蕭何”，由於人們的過度關注，學校過重的學業任務，以及家人們的高度期待，給神童們造成了極大的壓力，他們感到恐懼、選擇逃避，更有甚者，會形成嚴重的心理疾病，毀掉了自己的一生，其中最讓人印象深刻的，便是謝彥波、干政、寧鉑三位。

第一位：寧鉑

說起寧鉑的名字，想必不少70、80後的朋友都很熟悉，他就是當年中科大第一屆少年班的成員，並且優秀到年僅13歲便破格進入大學，是全中國第一個被公認的神童。他2歲能背詩，3歲能數100數，4歲學會400多個漢字，成績一直名列前茅，除了成績好，寧鉑還是個全面發展的優秀學生，詩詞歌賦、琴棋書畫，甚至醫學（6歲自學《中醫學概論》），他都略有所成。

當年被選入少年班時，其實寧鉑也是很開心的，畢竟這是一個開闊視野的好機會，但可惜的是，寧鉑沒能進入心愛的天文學系，而是被安排進入了當年最熱門的理論物理系，但寧鉑從小就不喜歡物理，13歲的他根本無法適應，非常苦惱。

當他好不容易鼓起勇氣表示，想要調到南京大學學天文，卻直接被學校拒絕，畢竟誰也不想放走“中國第一神童”，寧鉑只能繼續學習不喜歡的物理，終日如同嚼蠟，越來越不愛和人交流，於是令人喫驚的事情一件一件開始發生——“神童寧鉑多門科目不及格”、“神童寧鉑跌下神壇，他不行了”，每一件事都成爲人們茶餘飯後的談資，這讓原本就早熟的寧鉑十分痛苦。

在後來3次研究生考試中，寧鉑均“臨陣脫逃”，不敢去參加考試，因爲他擔心別人對他失望；後來家人想讓他出國，結果考託福時也失敗，一次又一次的打擊，讓這個昔日的天之驕子愈發不自信，甚至是自卑，最終，寧鉑選擇了遁入空門。

他曾說過這樣一句話：“我是時代需求的產物，如果青春可以重來，我絕不會再讀少年班。”

第二位和第三位：謝彥波和干政

比起寧鉑，他們的遭遇可以說更加坎坷，當年他們也在十多歲的年紀進入了少年班，離開了自己的父母和朋友，一時之間難以適應新的生活（當年入學時，謝彥波才11歲），然而學校似乎並沒有注意到這些孩子的心理變化，直接讓他們投入了緊張的學習之中，於是問題開始出現。

當年負責他們的汪惠迪老師曾說：“他們在上學時沒能養成好的心態，沒有平常心。這種缺陷不是一時的，而是終生的。”當年這些少年班的孩子，有一些通病，那便是自理能力差，不懂得如何與人交流，導致人際關係惡劣。

就拿謝彥波和干政來說，當年不到20歲的他們，便開始攻讀博士學位，引起了社會的高度關注，這兩個少年自然也是春風得意，然而他們根本不懂得如何進行人際交往，與導師和同學的關係處理得相當不好，導致遲遲拿不到博士學位，於是轉去了美國讀大學，但這根本沒有從本質上解決問題，兩人與新的導師接觸後，又產生了各種矛盾，最後都沒有拿到博士文憑，鎩羽而歸。

天之驕子們根本想不通這個道理，於是干政患上了精神疾病，終日把自己禁錮在房間裏，從此消失在衆人的視線裏；相比之下，謝彥波倒是“幸運”一些，回國以後，他結了婚，以碩士的身份成爲一名物理老師，泯然衆人矣。

從以上神童的經歷和結局中，很容易發現他們遇到的挫折和困惑，人們的過度關注、媒體的過度渲染、缺失的童年生活、沒有得到及時開導的心理、理想與現實的差距等等，都導致了“神童的隕落”，在開設少年班這條路上，我們還有太多東西需要探索和考慮。