一个朋友追问我的办学理念和遵循的教育教学思想，我才突然发现，作为校长，我到现在都是在埋头拉车中，我没有看星空，所以不能看见自己，也没看到我行走的方向。我不能这样浑浑噩噩、东一榔头西一棒地做学校，这对我的学校不负责，更是对老师和孩子们不负责，所以我要尝试总结一下，以后会对其更加深化。
我的办学理念是：“文化是基石，课程乃动力”。我以为，学校的发展应主要建基于“以文化的人，做课程的事”。
学校首先是传承和弘扬先进文化的地方。中华民族的“讲仁爱、重民本、守诚信、求大同”等核心思想使其屹立在世界东方五千年而不倒。学校让孩子守住中华文化的根显得很有必要。
当今世界，多元文化发展已是趋势，其间也不乏先进思想，学校要及时渗透，并且善于将它们与中华优秀传统文化融合起来，以帮助孩子守正创新。
在此基础上，学校应根据所在社区、学校历史，对文化作依据本土的解读，从而形成学校文化。这样的文化，一定是“以人为本”的文化，也一定是先进的、能够推动学校可持续发展的文化。在文化熏陶的基础上，学校才能真正生发师生教与学的动力。这个“动力”便是课程。学校应在国家课程和校本课程两个端点着力，其间融合地方课程。对于国家课程，学校应认真解读课程标准，结合当前科研方向、国家乃至于国际上对学生核心素养的要求，以学校文化的精神组织教研团队，确定学校层面的国家课程教学科研课题，形成属于本校课堂教学标准乃至于模式。
小学阶段还是浪漫的阶段，是形成对自然界、人的世界和自我强烈认知兴趣的阶段。所以学校应结合时代、社会发展和师生实际，结合地方课程，发挥教师特长，关注学生需求，积极开设校本课程，比如steam课程，劳动课程、体艺课程等，并在校本课程建设的基础上，多多成立社团，让孩子们根据自己的兴趣自主发展、自我实现。
我以为，这样的学校才是高站位、高品位，也才有高地位的学校。
基于上，我发现，我的教育教学思想是：“文化为基，人本为重，时代为向”。学校教书育人，首先要能给孩子文化的熏陶，让孩子形成做人的品性；在传授知识和培养技能的过程中，要尊重学生禀赋，张扬学生个性，形成学生特长；而这一切都应符合孩子适应新时代发展的方向。杜威先生曾经说过，我们很难避免，学校总在传授旧的知识，因为教材的变革本身需要时间。但是，学校始终应该具有最敏锐的时代触角，能够弘扬传统文化，同时又能吸纳先进文化，吸纳时代新生产的知识，能够在国家课程教学中培养学生核心素养，又能开设多样校本课程，最终让学生在新时代中实现自我价值，成就美好人生。
这样总结下来，我才发现，我还是一个菜鸟级别的校长，我需要思考、思考、再思考，实践、实践、再实践，提炼、提炼、再提炼。