孩子的成長大於事情的結果
有些家長在教育孩子的時候，總是想教給孩子現成的經驗和結論，讓孩子按照大人的想法來做一件事情，家長可能覺得，我這樣做還不是爲了孩子，可以教給孩子正確的處理事情的能力。這種觀點聽起來好像沒有什麼問題，實際上正是由於這種教育理念，成人反而阻礙了孩子的成長。
瞭解孩子的探索行爲
孩子從出生後，就有其發育成長的規律，家長應該尊重孩子每一階段的成長規律，在嘴敏感期，孩子通過嘴來探索周圍的世界，而在手的敏感期，孩子會抓取他能看到的一切東西，用手來感知周圍的世界，有些家長認爲孩子喫手和喫東西很不衛生，阻止孩子喫手和喫別的東西，這實際上是阻礙了孩子探索世界的行爲，影響他們學習能力的發展。
孩子能夠準確控制自己的手來抓取想要的東西，發展自己的智力，這一切都是通過自身的訓練來完成的。孩子學習這些技能，有其自身的特點，有的孩子玩一個遊戲，樂此不疲可以玩幾十次而不會感到枯燥。
女兒在1歲的時候，可以扶着家裏的牀和沙發來邁步，大人牽着她的小手，她纔可以往前走，可是讓她一個人走，她卻蹲在原地，不敢邁步。5月份，天氣已經轉暖，公園裏的草坪也綠了，帶者孩子去玩耍，女兒發現在草坪上跌倒也摔不疼，於是她大膽地鬆開大人的手，自己邁着還不太熟練的腳步竟然跑了起來，整整練習了一個下午，她還不願回家，到家後，她就一下子自己敢一個人走路了。
瞭解孩子的學習節奏
有些家長看到孩子做事情的時候，慢吞吞的，忍受不了孩子的節奏，於是他們經常出手幫助孩子，而剝奪了孩子學習的機會。比如扣紐扣和繫鞋帶，孩子動作比較慢，這時家長應該有耐心，讓孩子不斷的去熟練，這都不是問題。如果每次家長都代勞，在孩子的心裏認爲這種事情自己根本就學不會。有的孩子上小學，甚至初中，像扣紐扣、繫鞋帶這類事情，仍然讓家長來做，孩子已經把這當作家長的事。孩子的成長大於事情的結果
家長在教育孩子的時候，經常教育孩子按照他們所謂的正確的方式來處理事情，實際上這不僅是對孩子的不尊重，而且對孩子的成長極爲不利。
家長怕孩子犯錯誤，孩子遇到問題的時候，家長左思右想，這樣不行，那樣也不行，終於想出一個兩全其美的辦法 ，讓孩子去照着辦，問題果然得到了妥善的解決。在解決問題的過程中，孩子越來越依賴家長，孩子自身卻沒有體會到那種獲得感和成就感。#家長#瞭解孩子#阻礙收藏
女兒在1歲的時候，可以扶着家裏的牀和沙發來邁步，大人牽着她的小手，她纔可以往前走，可是讓她一個人走，她卻蹲在原地，不敢邁步。5月份，天氣已經轉暖，公園裏的草坪也綠了，帶者孩子去玩耍，女兒發現在草坪上跌倒也摔不疼，於是她大膽地鬆開大人的手，自己邁着還不太熟練的腳步竟然跑了起來，整整練習了一個下午，她還不願回家，到家後，她就一下子自己敢一個人走路了。
瞭解孩子的學習節奏
有些家長看到孩子做事情的時候，慢吞吞的，忍受不了孩子的節奏，於是他們經常出手幫助孩子，而剝奪了孩子學習的機會。比如扣紐扣和繫鞋帶，孩子動作比較慢，這時家長應該有耐心，讓孩子不斷的去熟練，這都不是問題。如果每次家長都代勞，在孩子的心裏認爲這種事情自己根本就學不會。有的孩子上小學，甚至初中，像扣紐扣、繫鞋帶這類事情，仍然讓家長來做，孩子已經把這當作家長的事。孩子的成長大於事情的結果
家長在教育孩子的時候，經常教育孩子按照他們所謂的正確的方式來處理事情，實際上這不僅是對孩子的不尊重，而且對孩子的成長極爲不利。
家長怕孩子犯錯誤，孩子遇到問題的時候，家長左思右想，這樣不行，那樣也不行，終於想出一個兩全其美的辦法 ，讓孩子去照着辦，問題果然得到了妥善的解決。在解決問題的過程中，孩子越來越依賴家長，孩子自身卻沒有體會到那種獲得感和成就感。
