錫林郭勒盟行政公署2020年9月6日出臺了《關於關心關愛民族學校推行使用國家統編教材授課教師的若干措施（試行）》，內容如下：

錫林郭勒盟行政公署關於關心關愛

民族學校推行使用國家統編教材

授課教師的若干措施（試行）

爲更好地推行使用國家統編教材、使用國家通用語言文字教學工作，對使用國家統編教材《語文》、《道德與法治》（政治）、《歷史》三科授課的教師（以下簡稱“蒙漢雙語教師”），在確保人事身份、職務職稱、工資待遇“三不變”的基礎上，制定如下關心關愛措施：

一、建立過渡期輔導員制度。鼓勵蒙漢雙語教師作爲專兼職輔導員，對使用國家通用語言文字學習困難的學生提供課後服務，由學生自願提出申請，學校統籌安排。課後服務不佔用正常的課時安排。每名輔導員輔導5—10名學生，輔導學時計入教師工作量，超課時給予相應報酬。爲了保障提升蒙古語文教學質量，對學習蒙古語文困難的學生，參照執行。

二、建立蒙漢雙語教師成長機制。從2020年秋季開學開始，每學期由盟教育局對蒙漢雙語教師組織普通話水平測試，合格者由盟行署頒發“錫林郭勒盟蒙漢雙語”教師資格證。取得蒙漢雙語教師資格證的教師，優先評聘專業技術職稱。適當增加民族學校使用三科國家統編教材的蒙漢雙語教師高級專業技術職稱職數，職稱職數不足由旗縣市（區）統籌解決。

三、實施蒙漢雙語教師培訓計劃。對使用三科國家統編教材授課教師，通過國培計劃、校本培訓、骨幹培訓等方式，提供免費職業能力提升培訓，培訓時間計入教師工作量。支持鼓勵使用國家統編教材、使用國家通用語言文字授課的蒙漢雙語教師組建名師工作室，按照名師工作室經費標準給予保障，採取“師徒制”等方式，提升蒙漢雙語教學能力水平。

四、建立蒙漢雙語教學輔助資源。依託和利用自治區教育雲平臺、蒙古文資源網和內蒙古有線電視播出“同步課堂”等平臺，供學生自主學習，輔助教師開展教研教學；鼓勵和組織我盟名優骨幹教師開展網絡課堂、教研指導。

五、適時調整教育教學評估標準。根據學生認知水平和課時結構，科學確定教學目標，靈活設置課型，制定符合國家統編教材的教育教學評估細則、教師考評細則。學校不得單純地以學生考試成績對三科使用國家統編教材、使用國家通用語言文字授課教師進行教學評價。

六、建立蒙漢雙語教師補充“綠色通道”。對推行使用國家統編教材新增的編制需求單獨列編，學校根據教學實際制定計劃，隨時申請使用編制。對使用三科國家統編教材的蒙漢雙語教師，在招聘時適當放寬年齡、戶籍等條件，可採取直接試講等多種方式選拔，擇優錄用。

轉載於錫林郭勒盟日報