近些年來，教師的工資待遇成爲人們津津樂道的話題，有人說教師工資太低，老師沒有工作動力；有人說教師待遇太差，難道教育質量總得不到提高；還有人說，教師目前工資已經很高，應該踏踏實實在崗位上發光發熱。

國務院已多次強調：教師工資不低於公務員的目標，一定要在今年年底落實到位。從各地教育部門官宣消息看來，全國確實已經有不少地方教師的工資得到了提高。幾天前，浙江金華教育部門透露，已經補齊教師年終金9萬多，並且，教師年平均總收入超過了公務員0.6萬元。還有，對鄉村教師在職稱評聘上進行政策傾斜，並着力解決鄉村教師的住房問題；教師減負已排上了日程。這麼一系列教師利好消息，令很多行業羨慕不已。那麼，有人急不可待地問：提高教師待遇，就能提高教育質量？

一、從長遠、宏觀上看

就目前情況看來，雖然教師工資待遇得到提升，但教育質量不一定能起到立竿見影的作用，畢竟“十年樹木，百年樹人”，我們要有長遠目光，至少這一舉措對國家整體教育質量的提高意義深遠！

雖然教師工資待遇和教育質量沒有直接的關聯，但想要提升教育質量，就必須先提升教師素質。國家之所以會提出給教師漲薪資，一是讓教師安心從教、終身從教，也是對教育重視的一種體現，提高教師的社會；二是爲了吸引更多的人才投身於教育事業，提高教師隊伍整體水平。教師只有生活得到保障，才能將全部身心投入到教育事業中去。

從宏觀、長遠來看，提高教師工資待遇，可以吸引更多的優秀人才加入到教師隊伍，讓教師有職業幸福感，一線教師樂於教學，讓教學無後顧之憂，全身心鑽研教學，教育質量的提高是早晚的事。

二、從教師隊伍穩定性來看

隨着經濟飛速發展的腳步，教師集體辭職事件屢有發生，爲什麼呢？說到底還是付出與得到不平衡、不匹配。公務員，在我國社會地位高，收入待遇好，工作穩定幸福指數高，當然就沒有過集體辭職過。

都說教師職業同等於公務員，響噹噹的金飯碗，但在工資待遇方面，與公務員相差太遠。我們知道有很多身邊的同事離開教育行業，報考公務員的，我們很少見公務員辭職報考教師的，說明教師的待遇真的需要提高。不少教齡二十年來年的教師還在爲住房、生計發愁，這叫他們怎麼能夠安心從教呢？提高教師工資待遇，讓教師不再爲還房貸擔憂，自然能安心工作；提高教師待遇，有助教師隊伍穩定，從而爲提高教育質量打好堅實的基礎。

教師在教學質量提高中起到關鍵的作用。提升教育質量是一項綜合性項目，需要一個漫長的過程，並不是一朝一夕就能完成的，既要從教師工資待遇和社會地位着手，也要從師德建設着力，從考試製度等各方面進行改革，定期培訓在職教師，提升教師質量等等多種措施，才能從根本上實現教育質量的提升。