小学里，有一类“隐形学霸”常常令人刮目相看。一二年级的时候，他们并不出众，但是到了三年级，明显迎头赶了上来，跻身优秀学生行列。

这是我们常说的“三年级分水岭”现象。统观具有这种潜质的孩子，他们都有一个共同的特征，那就是：阅读理解能力特别强。

阅读力与阅读量息息相关，这让很多家长不解：“为什么我家孩子阅读量也很大，理解能力却很差？”

这其实与孩子的阅读习惯有关。阅读不是简单盲目的“读”，而应是一种带有策略的“读”。

▲兴趣培养是能力培养的基础

对于孩子而言，学习任何知识技能，源于“兴趣”才是最好、最持久的动力。因此，培养孩子的阅读兴趣，是培养阅读能力的基础重点。

然而，现实生活中，有为数不少的父母喜欢为孩子选择有用的书，而不是孩子喜欢看的书。这样的做法，会扼杀孩子的阅读兴趣。孩子看书走马观花，阅读力也就无从谈起。

培养能力前，先让孩子找到阅读乐趣才是重中之重。

▲精

▲不追求读多读快，要读深读精

对于阅读培养期的孩子而言，在引导阅读的过程中，与其快速看完几本书，不如反复阅读一本书。这不仅能够增加理解层面的内容，对孩子的专注力提升也是有好处的。

短时间内让孩子大量阅读图书，只是略读方式，孩子会失去在阅读中学习词汇的佳机。如果词汇量匮乏，那么阅读也将成为难以为继的事情。孩子甚至会把方向转往图画书，长期下去，就会影响孩子阅读力提升。

让孩子养成精读的好习惯，目的是要引导孩子从培养阅读兴趣到提升阅读力为目的。

所以，阅读量足够大，但理解能力却很差，这样的孩子往往是没有养成精读的好习惯。

读书不是拼速度和容量，更重要的是重质量，培养孩子的逻辑思维能力，让孩子自发产生探究书中知识内容的兴趣，做深入研究。

那么，什么样的孩子适合精读呢？

逐步养成了良好阅读习惯，并有志于把看书融合进生活习惯的孩子。如果选一套他们喜欢的书，在阅读过程中，就会给予孩子有力的支持力量。

推荐一套美国国宝级的图书《神奇树屋》进阶版，这是一套培养孩子进入自主阅读的桥梁书。这套书在全球销量过亿，没有注音，偶尔几幅插图，以黑白文字为主。

入手前，我也有些好奇，怎么会大受孩子欢迎？但入手后，却发现，有这样几个原因。

从孩子角度来看：

1、体量不能大，刚刚适合孩子的阅读能力

2、故事披上魔法外衣，是激发孩子阅读兴趣的亮点，更重要的是故事内容比较有趣味性，能够吸引孩子。

3、故事在措辞用句上以短句式为主，符合孩子的阅读习惯和心理，孩子读着不累，能够建立阅读信心。并且，这些句子不雕琢，却精心设计。

从家长的角度来看，这套书还是一套比较有价值的书。

1）如今大语文素养要求孩子必须汲取各方面的知识，《神奇树屋》通过兄妹俩冒险故事为线索，将历史、地理、人文、生物、哲学等各种知识有机融合，有助于孩子立体地去看待知识，做到灵活运用。

8本书，上千个知识点，既有故事原型，又有想象演绎，不失生动，将信息鲜活地传输进孩子大脑。也因此，这本书被美国列为“国宝级”的图书，连前总统奥巴马都大力推荐，被列为“世界经典100本读物”。

2）去拼音，打下文字基本功

从培养孩子自主阅读能力方面来说，去拼音阅读，是一个必要的手段。虽说在纯文字阅读中，孩子会遇到障碍，但是通过上下文联系，用猜想的方式去理解，这种下意识培养来的思维，是提升阅读力的关键所在。

不仅能如此，孩子遇到了新词汇句子，被克服的过程，能带给他们良好的心理体验，从而增加孩子的词汇，打下坚实基本功。

3）重修辞，是孩子学习语文的工具书

在《神奇树屋》的故事里，语句简洁，但用词非常讲究，比喻、拟人、排比……都是小学阶段孩子最常接触的修辞手法。这些词汇的熏陶，能够为孩子写作文打下良好基础。

我们可以简单来看几句：

“空中的沙子越来越多，地上的沙子在漂移、打转，沙漠仿佛有了生命。”

“温暖的暮色中洋溢着玫瑰花的香气。”

“就在离铁塔的底座越来越近的时候，它开始柔而缓慢地降落，仿佛一片掉落的羽毛。”

修辞手法，充满灵性，带孩子进入语境，为造句和写作文打下基础。

《神奇树屋》一套8本，在一个个冒险的故事里，带孩子进入充满魅力的文字世界，从而培养自主阅读能力。这套书，适合6~14岁的孩子阅读，文末有购买链接，可直接下单。

拥有阅读力的孩子才是隐形学霸，无论哪一科目，阅读力都会助力孩子在学习上更进一层。