不難發現，目前大多數的家長在面對孩子輔導作業這一項任務時，似乎成爲了當下親子關係最爲緊張的時刻，在大多的平臺上都可以看到，孩子們被家長各種的“呵斥、批評、攻擊”，這些可能都是因爲孩子們在面對學習和作業的時候，學習態度的問題引發的，但是家長在這當中就沒有責任嗎？答案是肯定的，因爲家長作爲陪同者，很大一部分的情緒和緊張的氛圍是家長給孩子傳導的。

日常生活中，家長面對孩子回到家之後的第一反應就是“今天作業多嗎？等下趕緊先去做作業，早點做完，快點”基本上孩子回到家的第一句都是這些話語，一切都離不開作業，但是可能家長們忽略了，其實從學校到家的這段路，開門的那一剎那，孩子們可能想得到的是家長的關心，你今天在學校怎麼樣呢？學習了什麼有趣了嗎？感覺今天的課怎麼樣呢？

其實這些關心的話語，可能會瞬間地讓孩子在回到家的時候得到頃刻的放鬆，學習對於孩子來說是比較緊張的。

在日常的輔導作業的過程中，大多數的家長干預的過多，孩子們在做作業的時候可能稍微看到字寫得不好，或者寫錯了，就立馬打斷指責，並且讓孩子馬上改正。

這樣的一種陪同方式，可能讓孩子的大腦神經緊繃，並且感覺得不到放鬆，反而會因爲緊張大腦的思考會不間斷的停止，然後接下來的一幕就是孩子頻繁地使用橡皮擦，但是做作業的效率並沒有提高，反而是更低了，速度也更慢了。

那麼家長如何幫助和引導孩子做作業呢？

1、儘量少用命令式的語氣，而是友善尊重的溝通

孩子回到家，可以先問問孩子今天在學校的情況，然後讓孩子適當的放鬆之後，問問孩子要先寫什麼作業，把這些自主權交給孩子，孩子會自己表達出想先做哪項作業，這樣先詢問的意義在於讓孩子由被動接受轉換成主動思考。並且給予孩子充分思考問題的時間，並且耐心地等待孩子的回答，對於孩子來說，自己主動的表達遠比在父母口中聽到的命令來得更加的有效率些，所以父母應該把這些主動權交給孩子。

2、在規定的時間規定的作業量做完，適當地讓孩子休息

這樣的一些時間觀念，必須事先和孩子約定好，比如語文作業大概是在什麼時間範圍內做完，數學作業是什麼時間內完成，而且在做作業的間隙可以適當地讓孩子休息20分鐘左右，然後再繼續，而不是一下子兩三個小時的不間斷的，這不管對於大人和孩子都是一項挑戰，長時間的在同一個空間待着，也會讓人感到疲憊，所以適當地讓孩子休息，完成該完成的作業量。

3、把作業適當的分解，背誦以及書面的作業輪流安排

將孩子的作業進行適當的分類，書面作業放在最前面完成，背誦的穿插在中間進行，不會讓孩子一直覺得都是在寫作業，寫完一項作業，然後適當地讓孩子背誦一會兒，交替的進行讓孩子得到適當的休息，避免讓孩子產生過度的疲憊。這樣家長在這一過程中也儘量地少去幹預孩子，讓孩子們自己自主地完成。

如果你在面對孩子作業的時候也曾經是以上的這些行爲時，可以試着用剛纔的三種方式試試看，幫助孩子的同時也治癒了自己急躁的內心，同時也能緩解親子關係，畢竟學習對於目前階段是最重要的，但是不是唯一，因爲孩子還有他們想要的快樂生活，不要讓學習成爲孩子沉重的負擔，認真努力的同時也需要適當的放鬆和快樂。

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