楼下一群五六岁的孩子正围着一个电动小汽车，有的孩子使劲地掰车门，有的孩子用力地卸车轱辘，不大一会功夫，一辆崭新的小汽车就被拆成一堆零件，小家伙高兴地又蹦又跳，就像是完成了一项伟大的发明。

“哎呦，灼灼这是怎么搞的？我刚给你买回来的小汽车，怎么一下子就变成废品了？”灼灼的妈妈呼天抢地地跑了过来，灼灼不紧不慢地说：“是我们把他卸了，想看看它为什么会跑？”

“你这个败家子的孩子，这辆车花了我两百多块呢，如果你再把玩具用坏了，我就再也不给你买了。”灼灼妈妈生气了，吓得小朋友一哄而散，灼灼嘟着小嘴巴，“还不快点把这些零件捡起来，一会儿让你爸爸看看能不能把它修好！”

每个家庭似乎都有一个“败家子”的孩子，买了没两天的变形金刚被拆成了一堆零件；洋娃娃本来穿着漂亮的裙子，宝宝却把她的裙子给脱了，胳膊也扭了；就连手机都难以幸免，不把它大卸八块，孩子是不会甘心的。

说到孩子的破坏性，很多父母都感到头痛，“什么东西到了孩子手里，立刻变成废品，弄得家里都不敢随便放东西。似乎只有把东西弄坏了，他才高兴呢？真不知道孩子的心里是怎么想的？”

孩子的想法有时候确实有些古怪，其实，很多时候，在我们大人看来不可理喻的事情，在孩子眼里，不一定没有一点道理哦，下面我们就来分析一下孩子常见的破坏行为背后有哪些原因，以及应采取怎样的应对措施。

第一种情况：发泄情绪

又到接种疫苗的时间了，一早妈妈就催着苗苗出门，苗苗突然情绪失控，将手里的玩具重重地摔在地上，还将自己的被子丢到了地上。

苗苗的这种破坏性行为就是一种情绪的发泄，她害怕打针，又不知道如何去表达，妈妈一催促，就给她的情绪寻找到了一个突破口。

有时父母的情绪也会影响孩子，这种影响可能不是那么显而易见，容易被父母忽视。比如，父母吵架之后，孩子也会因此情绪不佳，出现乱丢东西的行为，这是孩子缓解压力、释放情绪的一种途径，如果不清楚事情的起因，就会误以为是孩子没事找事，呵斥孩子。

应对措施：孩子任何发脾气的行为就是一种求助信号。当我们发现孩子情绪不对时，我们要分三步帮助孩子解决问题。以苗苗打疫苗事件为例。

第一步，描述情绪，让孩子清楚自己的情绪

我们可以对孩子说：“宝贝，你看起来心情很不好，对吗？”引导孩子清楚自己处于怎样的状态，帮助她描述自己的情绪。

第二步，分析情绪，帮助孩子找出发脾气的原因

得到孩子的肯定回答，让孩子明白自己情绪不好后，我们接下来要帮助她，找出她发脾气的原因。我们可以对孩子说：“宝贝，你心情不好是因为什么呢？能告诉妈妈吗？”

如果孩子能说出害怕打针，我们就可以继续下一步了，如果不能正确地表达，我们可以试探性地询问：“宝贝，你是害怕打针吗？”慢慢引导孩子认识到自己为什么发脾气。

第三步，认知情绪，帮助孩子解决问题

首先，我们要告诉孩子，“你心情不好，妈妈理解，但是不能乱丢东西，你可以告诉妈妈，如果很伤心，哭一会也可以。”

其次，我们帮助孩子解决问题，“疫苗一定要打，因为它能让我们变得强大，如果你害怕，可以拉住妈妈的手。”

第二种情况：无法解决问题时急躁的表现

最近，我家即将满三岁的二宝特别黏人，搭积木时，搭不好，就会大发脾气，将积木丢得到处都是，大哭大闹，“妈妈，帮我搭”。

这种破坏行为是由于孩子无法解决问题造成的，他反复尝试依然无法克服困难，就会表现得十分急躁，甚至会通过乱丢东西、搞破坏来发泄不满，或者以此来吸引父母的注意，让别人来帮助他。

应对措施：遇到这种情况时，父母的陪伴将有利于稳定孩子的情绪。因为这会让孩子感觉到自己是有帮手的，不是孤立无援的，他能从中获得信心，战胜困难的勇气。

第三种情况：孩子能力有限，无意为之

有一次饭后，我收拾碗筷，不到三岁的二宝趁我不注意，拿起一个盘子就往厨房跑，我立马跟了上去，我担心将盘子摔了，会伤到他。结果他手没稳，将盘子摔在了地上，碎成了两半，还没等我说什么，他自己就吓哭了。孩子的这种破坏行为并不是有意的，他的本意是好的，只是自己的能力有限，才将事情做砸。

应对措施：孩子无意为之的行为，我们要给予理解，不要责备孩子，告诉孩子什么事情能做，什么事情需要爸爸妈妈帮忙才能做，什么事情是坚决不能做的。

以我家二宝收拾碗筷为例，这是好事情，但是他有可能将碗摔了，弄伤自己，于是，我就给他指定了一个不锈钢的碗，告诉他只能拿这个碗，这样一来，既保护了他劳动的积极性，又避免了危险。

第四种情况：孩子探索世界的一种方式

本文开头我将的这个案例，几个小朋友将玩具车拆毁的行为并不是简单地破坏行为，他们是想通过这种方式来学习。这种事情也经常发生在我家孩子身上。

有一年冬天，我带沛泽去姥姥家，姥姥家的暖气坏了，家里很冷，我出去找人修理暖气，老妈在厨房做饭。我回来后发现金鱼缸里的几条金鱼不见了，沛泽高兴地跑过来跟我说：“妈妈，我做了一件好事，你得表扬我。”儿子从口袋里掏出一块小手帕，然后小心翼翼地把手帕打开，里面裹这的竟然是母亲养的金鱼。“姥姥，天气太冷了，我怕小金鱼会感冒了，咦？小金鱼怎么不动了呢？”我和母亲面面相觑，哭笑不得。

应对措施：孩子“破坏”的过程，也是学习的过程，在这个过程中，孩子的手眼都得到了锻炼，同时也促进了思维的发展，所以，家长切不可阻止孩子的破坏行为，对孩子的破坏行为要持宽容的态度。

不仅如此，家长还要积极地参与到破坏行动中来，在孩子把玩具拆得稀巴烂之后，要不忘问上一句：这机器人里面有什么样？为什么它会动呀？引导、帮助他们一起寻找结果，然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。

如果像沛泽那样，把金鱼放在口袋里防冻，我们要告诉孩子，“金鱼和我们不一样，它生活在水里，离开了水，金鱼就活不了了。”孩子并不是刻意去伤害金鱼，我们应该原谅他，但同时应该教会孩子如何去尊重一个生命，那次我和沛泽一起埋葬了那几条小金鱼，通过这种方式我想让孩子记住：一定不要去伤害小生命，小金鱼也是有生命的，它们死了，金鱼妈妈会难过的。

总之，孩子的每一个破坏性行为中都有一个天真的、弥足珍贵的想法，值得我们去尊重，不要以我们的认知去理解、干扰孩子的破坏行为，否则，我们将关闭他与世界建立链接的一个学习通道，失去一个让他保持好奇心、变聪明的机会。

相关文章