小東是個一年級的學生，做作業不管是對於小東媽媽，還是對於小東來說都是壓力非常大的一件事，因爲小東做作業時候總是一直問問題，每一次的作業都是在媽媽的各種吼聲中完成的。

做作業時，小東遇見問題就會磨磨唧唧的去問媽媽，問過三五次之後，每次媽媽看到他那麼墨跡就來氣，簡直就是“一點就爆炸”，小東媽媽就開始吼叫小東。

媽媽每吼叫一次，小東就會停下來等媽媽吼完，再繼續做作業，每一次做作業都要經歷好幾次的停頓。

面對媽媽的責備，小東很迷茫，不會就想問，做作業的思路也在不斷的被打斷，他看到稍微不懂的題目，就開始問媽媽，這個不懂，那個不會做，於是媽媽當下就着急上火，對小東進行“肆無忌憚”式的指責。

指責過後，就直接告訴小東答案，造成了小東覺得不懂就不想去想，直接問媽媽就可以知道答案了，其實這樣的做法只是養成了小東的惰性，反而會讓他更不想思考了，那麼針對孩子不想思考的問題，家長應該如何做呢？

有輔導孩子作業的家長大多數都曾反應過這個問題，孩子作業的時候總是過多的依賴家長，不懂得做的時候總是不經過思考就直接說不懂，但是孩子出現這樣問題的原因需要家長去發現，是因爲什麼纔會導致孩子不動腦筋呢？是因爲作業量太多還是因爲作業難度太高導致的，所以不是孩子一問不懂家長就開始着急，而是應該找出孩子出現這個問題的原因。

當孩子出現這些問題的時候，家長需要耐心的和孩子溝通，如果低年級的孩子可能沒辦法一次性的表達清楚自己的問題，家長需要耐心多次的溝通了解，幫助孩子解決眼前出現的問題，找到了孩子不愛思考的原因，纔是解決問題的第一步。

1、和孩子一起把學習任務進行分塊，一部分一部分的完成

其實看似很多的作業和難度，只要讓孩子學會分解任務，一點一點的完成，其實難度沒有那麼大的，告訴孩子進度，讓孩子在做作業的過程中發現其實作業沒那麼可怕，一點一點解決，看似大量的作業就這麼做完了。通過這樣的行動去告訴孩子，遇到困難不要害怕，而是要想辦法去解決，問題總是一點一點去解決的，讓孩子慢慢的養成思考的好習慣。

2、讓孩子分解學習任務之後，從孩子覺得自己可以完成的作業先做

讓孩子先做自己覺得可以完成的作業，然後由簡單到難的慢慢的難度升級，這樣給孩子信心，如果一開始就是孩子比較不會的難題拿上來，那麼孩子感受到的壓力也是比較大的，所以建議家長們幫助孩子去分解任務，並且合理的分配他們的任務。

3、不斷的給孩子鼓勵和肯定，增強孩子的自信心

大多數的家長可能面臨孩子問題的時候會難免失控，並且可能給孩子一定的壓力，有時候可能會隨口就出“你怎麼會這麼笨，這麼簡單的都不會”，其實可以改成“你可以先想一想，相信你可以想出來的”，慢慢的引導和鼓勵，甚至當孩子面臨困難的時候，可以陪伴他們一步一步的去解決。

像小東這樣的孩子並不在少數，家長彆着急，孩子不愛思考不是他們固有的思維的，所以家長需要通過自身的方式和方法去調整孩子，幫助孩子們去克服學習上的困難，並且在他們進步的時候給他們鼓勵和肯定，幫助孩子建立自信心，不斷的完善和進步。

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