隨着孩子年齡的增長，思維模式越發成熟，長大的過程中他們也逐漸能獨當一面。

但在現實情況中，總有一些父母，會成爲孩子的絆腳石，這些父母善於以“愛”的名義“控制”孩子的生活。哪怕孩子已經能夠獨立生活，也不願意放手，想要把孩子緊緊地攥在自己手中，就像放風箏的人，緊緊地扯着那根線。

閨蜜家的孩子便是如此，每次去她家總能聽到這些話語，“別自己倒水，小心燙手”、“你操心這個幹什麼，管好學習就行了”、“都說了不讓你這樣做，你偏要這樣做”、“你怎麼就不聽我的呢？”這種發號施令式的話不絕於耳，好幾次我都想要出口攔截，更何況孩子呢？

心理學大師海靈格曾經說過一句話：一個好的家庭，一定有界限感。

到底什麼是界限感呢？對於一個家庭而言，如果一方想要過度控制另一方的行爲，那麼則是無界限感。說白了有界限感就是各有各的生活方式，然而很多家長並不聽從這些，他們善於以“愛”之名，行“控制”之實。

什麼樣的父母以“愛”之名，行“控制”之實？

▲自私

一些家長認爲自己爲人父母，便是高人一等，特別是在孩子面前，若是孩子無法接受父母提供的要求理念，則會認爲孩子處於叛逆心理。

這些家長有個共性，即自以爲是地付出感情，他們喜歡把自己生活中的一切都安插在孩子身上，爲了孩子放棄自己的生活方式，這本質上就是一種自私性行爲。

▲依賴性高

社會心理學提出，那些喜歡操控孩子生活的父母具有不健康的依附心理，即依賴心理。

他們無法接受孩子脫離自己生活的真相，於是變本加厲的控制孩子的日常生活，爲了掩蓋這種病態的心理模式，他們還極其善於運用愛的名義，打着爲了孩子的旗幟做一些孩子權利的事情。

▲佔有慾強

“媽寶男”這個詞彙，相信大家都不陌生，指的是那些明明可以獨立生活的成年人，仍是對父母言聽計從。

這是由於父母長時間的控制性行爲，給這些孩子帶來了習慣性依附心理，從而導致無法脫離父母后生存，而這些善於規劃孩子生活的父母，則是典型的佔有慾強的表現，較強的佔有慾使他們習慣於安排孩子的生活。

然而，隨着時間的流逝，父母總有一天會老去，控制可以一時，卻不可一世。而一個缺乏自立性的孩子一旦離開了父母，等同於植物離開水源。與其過度控制孩子的生活，倒不如教會孩子自立生存。

孩子做到自立需要哪些條件？

☑直面挫折

想要孩子做到自立就要給孩子提供鍛鍊的機會，挫折來臨之際，讓孩子自主面對挫折，敢於挑戰挫折。

一個敢於直面迎接挫折的孩子，獨立性往往不會太差，即使離開父母的羽翼之下，也能夠更好的獨自生活，因爲他們不膽怯，更不會畏懼，作爲孩子的父母，不要對孩子進行捆綁式愛的模式，當挫折來臨時給孩子給予適當引導即可。

☑獨立抉擇

每個人都擁有對生活的控制權，縱使孩子年齡小，但他們也是獨立存在的人，他們有權利和義務去選擇自己想要的生活方式，沒有任何人可以剝奪他們這種權利的存在。

家長不能以愛的名義替孩子進行各種選擇，這並不理智，對孩子而言也並不友好。想要孩子獨立生活的能力，就要給他們獨立選擇權，並且讓他們對自己所選擇的東西進行負責，這樣不僅有利於孩子獨立生活的能力，更有利於培養孩子的責任心。

☑放手教育

父母的理解、放手以及鼓勵正是對孩子獨立的支持，給孩子提供充分的自由空間，讓他們更好地活出自己，而不是成爲父母的影子。

放手教育告訴我們，適當的遠離有助於孩子更好的生活，而自立正是需要這種放手，不過分插足孩子的生活，也不越俎代庖的替孩子進行選擇，這纔是平等的教育模式，也是所有家長都需要學會的東西。

父母一定要給孩子留足充足的成長空間，讓他們有自由發揮的權利，那麼在日常生活中父母應該如何做呢？其實並不難。

父母要給孩子充足的成長空間

◆信任孩子可以

很多父母給孩子提供的教育是保姆式教育方式，360度圍繞孩子，把孩子的一切包辦完全，甚至是犧牲自己的生活，這種教育方式帶來的結果往往是人們最不願意看到的。

爲什麼那麼多父母選擇這種方式呢？那是因爲他們並不信任孩子可以，這種不信任的心態會使父母的精神世界充滿緊張焦急感，於是整日圍着孩子轉，把自己搞得疲憊不堪，到頭來孩子卻根本不領情。

因此，想要給孩子充足的成長空間，一定要對孩子提供信任感，相信孩子可以獨立完成這件事情，而信任感的生成也可以轉化成一種力量，讓孩子更加認真地面對眼前的事情。

◆不過度擔憂

培根式教育方式要求我們注重對孩子根本的培養，不要對孩子的日常生活進行過度擔憂，否則會引起雙方疲憊感的產生。

日常生活中針對孩子三觀教育加強培養，對於孩子的各種選擇，給他們提供最大的信任支持，給予他們選擇自由權，不過度擔心孩子的生活，這種方式最大程度地保護了孩子的自尊心和自信心，也可以讓他們更好的生活。

◆給予鼓勵

一方面父母要給孩子充足的成長空間，另一方面又要對孩子的日常生活進行引導教育，當孩子思維模式出現偏差時，父母要進行及時的教導糾正。

而當孩子做出某件具有較好意義的事情時，也要及時給予愛的鼓勵和擁抱，這種方式可以讓孩子更好地迎接未來的挫折，也能夠更加自立的生活。

不要用愛的名義來捆綁孩子，孩子是一個獨立生存的人，並非是父母的附屬產品，過度的控制會給孩子帶來無力感。孩子不知道自己應該幹什麼，縱使父母的出發點是好的，但是卻會給孩子精神帶來一種壓力，給孩子獨立生活的空間，有助於孩子自立能力的形成。

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