原標題：熱評丨變相強制學生購買平板電腦 其實傷害了教育公平

“那個平板電腦網上查不到任何信息，參數、價格都查不到，問老師，老師也說不出來。”一般人買東西都要貨比三家，這種消費者一無所知的平板電腦，誰會買？但嘉興市實驗初級中學的家長卻說：不買不行。

據《焦點訪談》節目報道，在國務院“互聯網+督查”平臺上，有一些學生家長反映當地部分學校以“智慧課堂”“教育信息化”等名義，向家長推薦平板電腦，並以“上課要用”“佈置作業”等理由變相強制學生購買，接報後，記者跟隨國務院第六督查組前往當地進行調查。

根據調查，這款平板電腦在各電商平臺上找不到，家長只能通過學校這個渠道購買，而且價格並不便宜，加上教輔軟件和流量包費用共計6500元。此外，還有學生家長反映：“其實就是以這個平板爲誘餌，分了快慢班，先搞兩個平板實驗示範班，看到大家趨之若鶩之後全部鋪開賣。”

表面上是“自願購買”“不強制”；但實際上呢，買了學校推薦的平板電腦才能進“平板實驗示範班”，不買的話，連作業都做不了。這樣的“不強制”，其實就是一種“變相強制”。

今年8月底，教育部等五部門印發《關於進一步加強和規範教育收費管理的意見》的通知，再次強調：不得強制或者暗示學生及家長購買指定的教輔軟件或資料。這就是爲了防止學校、老師以推薦之名行牟利之實。可以看出，相關學校顯然瞭解國家的相關規定，試圖用“自願”等各種話術規避“風險”，簡直就是“套路滿滿”。然而，稍一深究便能撕下學校的這層“遮羞紙”——既然是自願購買，那麼學校爲何要與平板電腦銷售商簽訂銷售協議？這款功能簡單，被家長認爲“用處不大”的平板電腦，真的非用不可嗎？

互聯網時代，打造“智慧課堂”，採用信息化教學，本身是有意義的教學探索，值得肯定。但不管採取何種教學方式，目的都是一個：幫助孩子更好地學習。從這個角度來說，家長、學校的目標也是一致的。在這個大前提下，一般家長和學校之間有什麼小分歧，也很容易達成諒解。然而，嘉興這些學校“推薦”購買的平板電腦，既看不出對學習有多大的幫助，更不存在不可替代性，還要家長以較高的價格購買，這就難怪家長不滿了。那麼，學校的目的到底是什麼？這背後是否有利益驅動？

更重要的是，學校“推薦”購買平板電腦，不僅傷害了家長的選擇權，還傷及了教育公平。教育公平是社會公平的重要基礎，今年的政府工作報告中再次提出，要推動教育公平發展和質量提升。可是，動輒六千多元的平板電腦，並不是每一個家庭都消費得起的。買得起的家庭自不必說，負擔不了的家庭，便只能眼睜睜地看着孩子連正常的作業都做不了。這讓少數貧困家庭的孩子情何以堪？從什麼時候開始，學校的日常教學、作業都必須通過某一個特定品牌的電腦來完成了？教育就是教育，而不是附着在某種特定商品上的教育。

問題被曝光後，嘉興市委迅速表態，表示要直面問題，迅速行動，以更高的標準抓好整改落實，“誠懇聽取學生、家長、教師等各方面的意見，開門整改，促進規範化管理”。以雷厲風行的態度、直擊要害的措施及時進行回應，這是大家希望看到的。只是，誠懇聽取學生、家長的意見，本該是教育主管部門日常工作的應有之義，規範化管理也是各部門工作的基本要求。如果平時就能做到這些基本要求的話，又怎麼會發生家長投訴到國務院“互聯網+督查”平臺的事？

直面問題，迅速行動，首先要調查的，是學校方面出現這樣的問題原因何在，究竟有無不當利益勾連；而同樣要反思的，還有相關主管部門爲何在衆多家長投訴之後仍無動於衷，是否有不作爲、懶作爲的情況。只有這樣，才能真正轉變作風，辦好人民滿意的教育。

（文丨土土絨）

責任編輯：鄭亞鵬 SN238