《金剛川》上映兩天，關於它的最大爭議在於：三個視角講述一個故事，內容重複顯無聊；兩個月的拍攝時間，讓觀衆質疑它是粗製濫造。

但這個問題在小8看來，根本不是問題，如果觀衆看了新聞，請結合時事，再想想、仔細想想拍攝《金剛川》的意義和必要性。兩個月能做到這個水準，很牛了，當然了，也可以更好。

看了很多觀衆在吐槽，言之有物，但小8覺得《金剛川》瑕不掩瑜，整體來說是一部佳作。戰爭片不好拍，這麼多年，叫好又叫座的戰爭片，十個手指頭數得過來，現在《金剛川》也可以算進去。

首先，《金剛川》整體結構清晰，矛盾點、故事線也很清楚，用一句話就可以概括。

這時就會有觀衆要問了：明明二十分鐘就可以講清楚的事，爲什麼要花兩個小時？

因爲，戰爭不是一個人或一羣人的事，不是一個連、一個兵種的事。我們常見的戰爭片，通常會着眼於以班爲單位，或者以一個兵種爲單位，去着墨刻畫人物形象。

但在《金剛川》，以三種人物視角，講述同一件事，也能讓觀衆更好地去理解，戰爭中，每一個參與者的犧牲和壯烈。

以高福來、劉浩爲首的步兵，是主要作戰部隊，是衝在前線的衝鋒員。但同樣他們還是塊磚，革命哪裏需要就往哪裏搬。

以張飛、關磊爲首的炮兵，是守護神。十個人、兩門炮、有限的彈藥儲備，對抗敵方密集的高精尖武器轟炸，守護數萬大軍的渡橋任務。

以閆瑞爲首的工兵，是這場渡橋任務的關鍵，他們在敵人一次次的轟炸後，以最快的速度進行搶修，高效率讓敵人都爲之驚歎。閆瑞這個角色，及工兵兵種着墨太少，也是《金剛川》的一大遺憾。

還有以辛芹爲首的通訊兵，他們是戰鬥中的信息生命線，哪怕炮彈已經來到跟前，準確完整地傳達訊息依舊是他們堅守的信念。

但不管是步兵、炮兵、工兵還是通訊兵，他們都是戰爭中強大且不可或缺的存在。不管是前線還是後勤，都值得被看到、被銘記。

其次，《金剛川》把對手視角單獨做成一個版塊，這讓我們知道，在戰爭中，敵人絕不手軟。我們在爲先輩的犧牲而流淚時，也要記得敵人侵略和攻擊時的猙獰嘴臉。

而且從對手的視角，看我們的抗爭，他們不解、惱怒、震驚，但轉化成我們的感受，就是：感動、震撼和熱血。

特別是最後的人橋，不少人都覺得，這不可能實現，太誇張了。但是在那個我們未曾經歷過的戰火紛飛的年代，最可愛的人完成了很多“不可能的任務”。看到人橋之後，“團結就是力量”“人多就是力量”不再是口號，而有了具象的意義。

但就在電影視角分散、場面宏大的情況下，導演依舊花了心思去表達細膩的情感。

比如戰友情，劉浩心心念念，希望給自己死去的戰友帶回去一枚獎章；張飛得知關磊戰死後，跌跌撞撞地衝向駐紮地，還吹起哨聲暗號。

還有少年情愫，當時參戰的士兵，大多是十七八歲的孩子，男孩碰到女孩，還是老鄉。兩人互知姓名，卻從未有過溝通和交流，說的第一句話也是唯一一句話，是：前線見。

當然最最珍貴的，還是戰士們爲保衛家國，不懼生死的勇氣。數萬戰士，每個人都有這種勇氣，而這勇氣在張飛身上體現得最爲極致。

張飛個子矮小、捨不得用炮彈，還被師父關磊揶揄。但他卻在斷了一手一腿的情況下，拖着殘軀擊落了敵軍的戰鬥機。

當張飛念出那句“長坂坡前救趙雲，喝退曹操百萬軍”時，毫不誇張，小8在電影院泣不成聲，現在想來都忍不住鼻酸。這種含蓄的悲壯直擊人心，每個時代都有英雄！

愛國教育，不是隻教育孩子、教育學生；愛國教育是不管我們身處哪個時代，都得好好聽講的一門課。《金剛川》這本教材，很震撼。