心中千千結，依依惜別情

2020年10月24日，奔流文學院第13期作家研修班圓滿落幕，來自全國各地的廣大文友踊躍互動，交流心得。

姬順利：西方的詩也是有韻律的

我叫姬順利，筆名谷雷，文學界的一個小學生，詩歌界的一個學徒工。

這次來參加奔流文學院第十三期作家研修班的學習受益匪淺。《奔流》請的授課老師都是大家、名家。文學功底深厚，文學視野開闊。在授課時，由淺入深，娓娓道來。聽得懂，學得進。

印象最深的是劉向東老師關於詩歌寫作方法的講解，如：詩意的聲音。樸素。使個體的存在具有普遍性。他講了好詩的評判標準——簡潔不簡單。

我曾經在不同場合多次講過，西方的詩也是有韻律的，比如但丁的《神曲》和基督教的《聖經》都是有韻律的，這次終於得到了權威的認可。

他明確指出：西方國家的古詩也是有韻律的，只不過發展到現代，隨着語言的進一步豐富多彩，纔沒有了韻律。

我們的古詩和現代詩是一脈相承，傳承有序的，不能生硬地割裂開來，在詩歌寫作時應該博採衆長，古爲今用，洋爲中用，從借鑑中謀求發展。

周曉波：一個地方的氣象和尊嚴

在於此處的大師和智者

聽喬葉老師上課。她列出長長的書單，對古今中外名著，娓娓娓道來，如數家珍。裏面許多書我沒讀過，有些甚至聞所未聞。“先有好的閱讀，纔有好的作家”。喬老師的這句話，高壓電流般擊中了我，火光迸射之時，驀然明白了自己的瓶頸所在。因爲閱讀的時間、思考的時間少了，文字沒有靈性，沒有溫度和生命，而自己成了徹頭徹尾的碼字工具。

晚上聽孟憲明老師的課。孟老師非常樸素，淳樸得像個地地道道的農民。孟老師的開場白：“我們大家都一樣，都是搞寫作的。”我心的裏，一下激盪起無邊的溫暖，順着血脈迅速擴散到每一個細胞。接着，孟老師以“摸象”爲例，侃起了“什麼是文學”的話題。他結合自己的創作實踐，將“文學”這個抽象、深奧、充滿歧義和爭論的活題，講得深入淺出，通俗易懂，而且聲情並茂，妙語連珠。“小知識分子生活在概念裏，警惕小知識分子”“說的沒有唱的好，唱的沒有想的好，文學順應了想象的世界”“寫作的過程是一個害病的過程，作品寫好了，病也就好了”“文學寫的是原動力，創作是靈魂的綻放”“文學是柺杖，作者利用柺杖，一步步走入自己的內心，走進自己的靈魂”。這些高度濃縮，提綱挈領，極具感染力的格言警句，使整個會場鴉雀無聲，似乎只能聽到呼吸和心跳。我擱筆凝思：河南的氣象在哪裏？中原的尊嚴在何方？就在這！就在孟老師這樣的大師身上。一個地方的氣象和尊嚴，不是表現在諸如出了多少達官貴人，而是表現在誕生了多少孟老師這樣的大師和智者。

喬葉和孟憲明兩位老師的課，像一面鏡子，讓我看清了自己的誤區，以及狹隘和短視，也爲我下一步走出創作瓶頸，進入更廣闊的文學世界指明瞭方向。

李銳：多彩的文學盛宴，讓人心生敬畏與嚮往

雙手一摸，春秋戰國；兩腳一踏，秦磚漢瓦……做任何事之前都要先把人做好……紅柿飄香，山色斑斕，仲秋時節，再次與來自全國各地的文朋詩友相聚在堯山墨子故里的皇姑浴溫泉酒店，參加奔流文學院文學創作研修班和奔流文學院讀書會啓動儀式，感受奔流文學院舉辦“讀書會”的意義：倡導全民閱讀，推動書香社會，讓讀書成爲每個人生命中的一部分。

焦述老師從自身的創作實踐啓發作家們，在讀書的同時更要讀人，讀生活，讀政治，否則就創作不出優秀感人的文學作品。喬葉老師在向作家們推薦中外優秀文學作品時，建議作家在讀書時要學會延伸與思考，把作品中精髓的東西內化於心。孟憲明老師在解讀“文學是什麼”時，他用鮮活的生活事例和多年的創作經驗，透析文學給人的感覺是假的，但它裏面的情卻是真的！文學是一種情感的免疫，它的吸引力隱藏在文字下面的“真情”裏……老師們的精彩講課，多彩的文學盛宴，讓作家們對書與文學夢想更加心生敬畏與嚮往。

任紅升：作家憑想象力統治文字，從而寫出好的作品

在一期訪談節目中，有專家問觀衆:你會洗臉嗎？這個人人天天做的事情，似乎都會。然而，真正科學地洗臉辦法演示後，人們才發現，會真正洗臉的人並不多。就像寫作一樣，似乎人人都會寫作，真正掌握寫作技巧的都是名人大家。

文學創作首先對文字要有敬畏，只有神聖的文字才能表達內心的情感。

寫作過程即害病過程，等出作品時纔算做大病初癒。孟憲明老師如此形象的比喻講出了寫作者的心態，針對寫作的心理進行了深入淺出的講解，讓學員受益匪淺。

小說架構一旦形成，不受自己控制，是內心的一種衝動。好的故事要有張力，不受自已管制，故事沒有原型，全憑想象。因爲人類是靠想象力統治了世界，作家就是憑想象力統治文字，從而寫出好的作品。

李長順：尋覓文學蜜汁的小蜜蜂

一隻小小蜜蜂，爬在我穿的奔流文學院馬甲上，彷彿尋覓花汁的源頭。

一而再再而三，我撲向奔流文學院作家班的鮮花叢中，盡採文學的蜜糖。

從第二期到第十三期，跋涉的腳步，不曾停留。“奔流金粉”的美稱，來自於喬葉、孟憲明、劉向東、李春雷、王劍冰、田耳。一個個文學大咖，吐金濺玉。字字珠璣。

少的。老的。倩女。俊男。一個個文朋詩友，如飢似渴，暢飲文學的甘泉。

魯山。黃溝，張溝，花園溝。山溝溝裏頭，景美，人美，心靈美。

柞綢。鹿茸。堯山。皇姑浴。墨子。徐玉諾。人傑地靈，風水寶地，天賜魯山。

金色的柿子，掛滿枝頭。鮮紅的火棘，嗮滿地頭。滿山的菊。滿樹的山茱萸。時代報告的花果，滿山滿園。

沙河奔流。彌河奔流。淄河奔流。沂河奔流。文學的“奔流”，勢不可擋，一往無前！

蔡亞英：它讓我看到了詩和遠方

對詩的認識，只停留在2017年自己曾經寫的那些不成文的口語詩上，膚淺而蒼白。

2020年10月22日，在奔流文學院第十三期作家研修班上，聆聽了劉向東老師的真言，找到了詩的歸屬。

劉向東老師說：在散文結束的時候，詩才剛剛開始。他告訴了我們詩是散文所未言盡的部分。

他講徐玉諾，說講白話不等於現代漢語，它是現代漢語的前身。

他讀詩也評詩，他告訴我們偉大的情感來自於個體的寫作，他講舒婷和冰心的詩的美好。

他用沙啞的嗓聲低沉的讀那首《百年之後致妻》，他講烏魯木齊那首流傳的關於死亡的那首詩，他啓迪我們好詩是用血和淚寫成的詩，不是用汗水寫成的。

通過他讀昌耀的詩，通過他講的那個一桌人異口同聲讀舒婷的詩的故事，他讓我們感動，共鳴，並沉下心發自內心的願意去用力的聽。他讓我們明白了文學的問題說白了是心靈的問題，並且知道寫詩最需要的是情懷。

他在課上告訴我們：寫作一定要有現場感。要有詩意的聲音，要樸素，要使個體的存在具有普遍性。

通過劉老師的課，我知道了特別熱鬧的東西不一定留的住，而不熱鬧的文字，纔是個體的沉思發出的近乎沉默的聲音！他延伸講屈原的《離騷》《天問》，講曹雪芹的《紅樓夢》，講《百年孤獨》。他讓我們知道了寫作一定要建立自己的根據地，寫作要有自己的精神來源和支撐。要寫自己熟悉的，要寫命裏有的……

他告訴我們：文學都是童年的饋贈，要在這個基礎上，紮根打井。文學的語言是鳥，是飛翔，不是落葉，不是飄落。詩歌，是向下紮根。他告訴我們：文學寫到最後沒有任何的技術，寫作其實最終拼的是情懷。

他還告訴我們：如果用詩去寫生我養我的土地、生活和命運，詩一定要有非常強大的現場感。

他講文本的具體，講作爲一個詩者心智和感觀一定要跟上詩歌的寫作，他讓我們拔開雲霧見晴天，讓我們知道了文學是以實寫虛的，寫作時筆筆要實，而它的走向是虛。文學，是從俗世裏到靈魂中去！

詩意的奔流，詩意的奔流第十三期作家研修班，詩意的劉向東老師的一堂大課！

感謝劉向東老師，感謝《奔流》，感謝第十三屆奔流作家研修班，它讓我看到了：詩，和遠方！

李筱琴：要多寫點兒童文學

在這個明淨絢爛、四處瀰漫着花果之鄉的秋日，我有幸參加了奔流文學院組織的作家研修班，聆聽孟憲明老師的精彩講座，孟老師用豐富的知識儲備、謙和的君子之風、生動風趣的語言，贏得臺下陣陣由衷的掌聲。

孟老師的講座《文學是什麼》給予我們的不僅僅是寫作的經驗，更重要的是給我們思想和靈魂帶來的強烈的撞擊及關於對文學創作的共鳴。

我很贊同孟老師對兒童文學的定義。兒童文學寫什麼？寫與生俱來的五種性，即人性、神性、鬼性、魔性和獸性。他用大量的實例來說明兒童的可塑性很大，古人曾用素絲來做比喻，說他“染於蒼則蒼”，“染於黃則黃”。因爲兒童的年齡特徵，所以受周圍環境的影響，因此我思索作爲兒童文學家的孟老師就特別不簡單，他的兒童文學作品，在輕鬆愉快的說笑中，在有趣的故事情節中潛移默化地給孩子們講述一個個深刻的道理，或做一些有益的啓示，滿足少年兒童的好奇心和求知慾。聽完講座，我想以後自己可以多向孟老師學習，多寫點兒童文學了。

“真正的好書能深深地打動你，讓你享受閱讀，以這個爲目標，你的選擇不會錯。”在最後，讓我用孟老師的這句話結尾，祝願所有參加奔流文學院研修班的作家們都寫出真正的好書。

徐傑：心與文學真誠碰撞

我是多次參加奔流作家班學習的老學員了，在這裏總是能感受到濃濃的學習氛圍，心與文學的真誠碰撞，見識了具有大家風範的名師名家，是奔流這個平臺讓我受益匪淺。

喬葉老師把她的私人讀書清單，一一呈現給我們。她的讀書清單裏，跳動着一顆作家的心，蘊含着一個純心作家的創作本質。作爲學員，不僅從中獲得了作文技巧，更獲得瞭如何做人的諄諄教誨。

著名兒童作家孟憲明老師的悠悠童心，注入一篇又一篇的文本，爲兒童文學，開創一片美麗的花園。詩人劉向東的妙境入詩，詩終要隱退到一個原地，也就是靈魂的始發地，由此找到了詩的根。報告文學作家李春雷老師的報告文學，寫國家，寫情懷，寫高大、渺小，他妙筆生花，朵朵是情，用心寫出來的作品，才最有撼動力。

以《絕版的周莊》爲傳世經典佳作的王劍冰老師，更是把奔流這次開班學習推向了高潮。他用情的真，行文的愛，把一顆暖的文心留給了我。他今天不再說他的《絕版的周莊》，也不說《塬上》，只說大家餘秋雨老師的《文化苦旅》，不僅是分享，更是拿着文以載道的虔誠，讓我們理解文學的深刻思想內涵，以及文學的種種美好元素。他無疑是寬厚的，真誠的，溫軟的維護着我們的一顆初學之心，除了崇敬，就是發自內心的感謝！

文學，是人學。這一直以來也是奔流雜誌社倡導的一種文化精神，不僅致力於河南的傳揚，更做到了面向全國的文學傳揚，來自全國各地的文學愛好者，相聚河南平頂山的魯山皇姑浴溫泉，一個享受溫泉浴的好地方，更享受了一次文化大餐，希望在來年的學習班中，我與奔流作家班定再次相見！

王曉建：一次有趣的文字之旅

奔流文學院立足河南，輻射全國，其在全國文壇的影響力不容小覷，早已成爲廣大文學愛好者心目中的文學高地，令人仰而望之。讓我感到慶幸的是，我有幸成爲奔流文學院第十三屆作家研修班學員，在南陽同道、奔流文學院老學員徐傑的帶領下，我來到美麗的下湯溫泉小鎮，開啓了一段奇妙的文字之旅。

喬葉老師是我非常喜歡的著名作家，她興致盎然的爲我們講文學，熱情洋溢的給我們分享她的讀書經驗，毫不吝嗇的將她珍藏已久的私人書單分享給我們，帶領我們走過了一段難忘的文學時光。

孟憲明老師是著名作家，河南省兒童文學學會會長，河南大學兼職教授，是我仰慕已久的大家。他說“小說說小，從小處說”。小說是寫自己最私密的東西，他自己的牀頭經常備有幾支筆和硬紙片若干，隨時記錄自己心中的奇思妙想，甚至連夢境中的每一個令自己感動的瞬間他也會及時記錄，夜半而起挑燈疾書就是他的日常。文學是自己的事情，就是把自己的病治好的過程。

作爲一名著名的兒童文學作家，他認爲兒童文學和成人文學是有根本區別的，成人文學的特點是：謀權勢謀錢財謀女人，兒童文學則是寫與生俱來的神性，這是成人文學裏永遠都不可能具有的。

兩天以來，我心中滿滿的是感動，卑微如我這樣一個文學愛好者該是多麼的幸運，能在這個秋意盎然的季節，能在這樣一個溫婉美麗的溫泉小鎮，遇見仰慕已久的奔流，遇見各位名家大家，遇見來自五湖四海的同學，我能做的唯有珍惜珍藏！

胡長喜：兒童文學的“神性”

孟老師說：“人有人性、畜性、神性、鬼性、靈性，只有兒童時期纔有神性。”

他說：“文學有免疫力，可以讓孩子象接種牛痘一樣，給孩子免疫能力。”

他談到自己的寫作亦是感慨萬分：“這麼大年齡還一直寫兒童文學，爲什麼？童年這麼美好，這個園子需要有一個人守着，而我願意一直在那裏。我不清楚神性到底是什麼，但我知道那些我們無盡追求的東西，比如房子、車子、票子，對神性是有傷害的。兒童文學恰恰要捕捉這種神性，要觸動內心的柔然，它能夠指引你，使你寫出來的作品喚醒生活的幸福感。”

孟老師從小時候纏着不識字的奶奶說“瞎話”開始，講到會說“瞎話”的媽媽說，“戲裏都是勸善文”。從文字的神聖，中國人對字的敬畏，講到“創作是文學的綻放”，“文學是情感的免疫”。從成年文學的“家國天下”，到兒童文學的“神性”。從“小說就長在民俗裏”，到“好小說家都會算卦”……

孟老師不虧是多面手的著名作家，讓我受益終生。我會爲我的孩子及更多的孩子多讀書，多學習，寫出“神性”的兒童文學作品，給孩子們“免疫力”，讓孩子們的人生更加豐富多彩。

張鳳銀：我們的相遇，就是詩一般的相遇

“人生何謂富，詩書藏滿櫥。人生何謂貴，靜心讀聖書。”對於本次的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這兩句話來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海裏留下了深刻的印象，我體會到了什麼是文化盛宴。

喬葉這個名字已經不止一次的浮現在我的腦海裏。我們的相遇，就是詩一般的相遇。她從中國文學講到西方文學，從中國作家講到了國外的作家，她解讀了一個作家應該如何解決從讀書走向創作的跨越，引領我們走向文學這個廣闊無垠的世界，在書的世界裏，在文學的海洋中，我又一次被震撼，她說明天的我們必須得學會讀書，學會讀好書，讓我們會更加勤奮的讀書，更具詩意的創作，我希望我的未來能夠有更加詩意的生活。

在學習的過程中，我更加意識到人的確要活到老，學到老。就如喬葉老師，她雖已功成名就卻還在不斷完善自己，她重新進入大學裏進行研修學習提升學歷，那我們有什麼資格懶惰？

一直以來，作家都被稱爲“人類靈魂的工程師”他們用神性的筆描寫着、創作着一個又一個的充滿正能量的作品，震撼着讀者的心靈。研修班的各位老師，他們以厚重的生活積累和文學積澱，讓這次講座熠熠生輝,綻放光芒，讓我們感受到了文學的神韻和奧妙。

夏炎：再來魯山上湯時，碩果繁枝頭

相聚短暫，分別時間。爲期一週的作家研修班，如絢麗的朝霞、金色的夕陽轉瞬即逝。短短的一週，緊湊而又舒緩，充實而又豐盈。讓我一名初出茅廬的業餘作者，始終感到從未有的新奇和感動，我心中湧動着如皇姑浴一般的暖暖泉流……

首先感謝雜誌社老師們的精心設計和周密安排，讓我這名業餘作者有幸與諸位名家、大家，以及全國各地的專業作家聚集一堂，走進文學殿堂，如飢似渴汲取聖泉，採擷世間仙草。穿行伏牛山腹地，盡覽金秋美色和山村新貌。沐浴萬年神泉，盪滌心靈接通古今，與先賢神遊。

感恩喬葉、孟憲明、劉向東、李春雷、王劍冰等諸位名家傳道授業循循善誘，帶領這我們走進神奇的世紀，聆聽一曲曲天籟之音，去沙取金、去僞存真，搜尋一顆顆晶瑩剔透、光彩四射的瑰麗珠寶……感念一朝夕相處的學員們，無論是來自省內，還是省外，不論是花甲老人，還是二八少年，都像小學生一樣恭恭敬敬，心懷一顆虔誠的心，課上求知若渴，全神貫注；課下坦誠交談，深度互動；分享交流踊躍發言，切中要害。

依依惜別，相約重逢。魏巍伏牛山，見證了這一時刻。此景此情，已被鏡頭筆尖記錄、已在腦海中留下烙印，在豫西山川大地上留下永恆！

待到山花爛漫時，她在從中笑。

再來魯山上湯時，碩果繁枝頭。

王迎勳：夢的航船從這裏啓航

冥冥之中，也許這是前世緣定。

時光逆流而上，那是2016年，奔流文學院第三期作家培訓班在風景秀麗的中嶽嵩山鷺鳴山莊舉行，當時我還只是剛剛跨入文學門檻的一個愛好者，在作協幾位老師的鼓勵下參加了學習。

那次幾位老師的授課今天我仍然記憶猶新。臉像荷葉一樣的喬葉老師，那麼年輕，散發着青春的光。王劍冰老師，如仗劍天涯的瀟灑公子。田中禾老師慈祥而悲憐。還有單佔生老師，他們如一盞盞燈，一下子點亮了我的文學夢。

從此，我夢的航船啓航了。

在十三屆培訓班上，各位導師更是句句珠璣，身披華章，讓我們領略了大家的劍道和悲憫。

滿月一樣的喬葉老師，微笑如流淌的月光。但她風塵僕僕的來，帶着江湖逼人的氣息，一出手便是莫測，把她珍藏在閨房裏的祕籍推薦給我們，一個個書目如一幅幅脈絡清晰的劍譜，讓我震撼。

如有神在，孟憲明老師，一次次用馬良的神筆爲我們開悟，點開我們迷濛的第三隻慧眼。“古老的文字是爲神服務的，酒也是爲神服務的。道理是沒有道理的，創作是靈活的綻放。文學是寫自己最神祕的東西。好東西只給你一次。文字是生生死死的東西。寫作是一個得病如癌症而又治癒的過程。成人之作，不外乎：謀權勢、謀錢財、謀男女。兒童人與生俱來的神性。”

句句珠璣，珠聯璧合如率領着三千鎧甲的將帥，在大漠孤煙的漠北，開疆拓土，一路所向無敵。苦心人天不負三千越甲可吞吳。

儒雅倜儻的李春雷老師，在家國危難、草木皆兵之時，他披掛上馬去闖龍潭虎穴，風蕭蕭兮易水寒。但，大家就是大家，高手就是高手，只見春雷老師飛劍過處，電閃雷鳴。他用他驚心動魄的廝殺，告訴我們《鋼鐵是怎樣煉成的》。

詩道，就是劍道。劉向東老師談經論道，月下悟禪，參悟出自己獨特的創作筆鋒。

“抵達戰場，詩歌的語言抵抗着語言的疲勞。詩人是用血和淚寫的，而不是用汗水寫的。詩不僅僅創新，更要會退守。創作要有自己的根據地，紮根進去，寫自己身邊的人，向身邊的親人學習語言。像上帝一樣思考，像平民一樣生活。”

王劍冰老師，以一杆倚天之筆漫步散文江湖，天南海北呼風喚雨，他的絕版周莊，前無古人後無來者。

年輕的田耳老師，揮動着故事這根無形的丈八蛇矛，出神入化，來去如無人之境。

在中原大地風塵僕僕走過六個年頭的奔流作家培訓班，追隨的弟子風起雲湧，這讓我想起兩千五百年前周遊列國的先師孔子。這雖是一場文化苦旅，但對民族文脈的傳承，對中國夢的早日實現，放射出光芒。