原標題：我們的孩子跟英國中學生的差距到底在哪裏？國際初中學科能力測評課給您答案！

因爲中英教育體系的差異，中國學生不論是在學習理念還是學習方式上都與英國學生存在非常多的不同，這也直接導致了孩子學習英國課程中的諸多困難。

無法適應全英文的教學語言；不習慣英國老師“放任式，自由式”的教學方式；難以消化理解全新的英式課程體系……這些問題都是阻礙孩子接軌國際課程，影響孩子學習效率和學校效果的罪魁禍首。

對於接受國際教育的家庭來說，出國留學是大家的終極目標，這中間少不了與英國同齡學生的同臺競爭，而以上這些問題，正在使我們的孩子慢慢落後於英國同齡生的腳步，讓中國學生在英國私校以及英國本科的申請中處於弱勢地位。

所以說，想要去英國讀私校，首要一步是要了解孩子與英國同齡學生學習能力上的差距。

我們的孩子與英國學生相比具體有哪些不足，應該從哪些方面提升孩子的學習能力呢？今天三喵給大家總結了一些英國私校老師們，經常提到的中國學生的學習問題。家長可以跟自己的孩子對比看看，看是否存在相同的問題，這些問題有沒有正在發展的苗頭？瞭解孩子與英國同齡生的學習差距。

● 中國學生普遍存在的學習問題●

1 學習主動性差，自主研究能力低

聽話、懂得用功可以說是中國學生的典型特徵，但這種性格也使讓中國孩子明顯缺乏主動探索研究的能力。很多學生早就習慣了體制內教育的你說我聽，死記硬背的教學模式，沉浸於漠視個性發展的大班教學中，孩子的很少會在沒有老師的監督和指導下自主的獲取知識。

但是在英式教育中，學生纔是課堂真正的主人，他們會主動參與發現問題、解決問題，最終 得出結論的過程。如果孩子還寄希望於老師“投餵知識”，課堂學習效果一定非常糟糕。

2 學習後勁明顯不足

在高中階段之前，中國學生的學習能力比較突出，與英國同齡學生相比，課程基礎能力、學習的刻苦程度以及學習成績都比較佔優勢。

但到了高中之後，這種優勢慢慢消退。學術研究能力和學習成績開始比不上英國的同齡學生，課堂上積極性主動性降低，陷入成績越差越不想學，越不想學成績越差的惡性循環。

是英國課程變難了？還是孩子是語言能力不夠好？難道孩子很早就有了偏科傾向？

出現這種情況的原因實際上是多個方面的，有中英教育體制差異帶來的影響，也有學生個人學習能力的不平衡。

如何沒有提早針對孩子的個人學習問題進行補救，忽略了孩子在接觸國際課程中可能產生的各種學習障礙問題，等孩子進入高中後，暴露的問題只會越來越嚴重，與其他學生的差距也會越來越大。

可以說，國際課程想要學的好，儘早瞭解孩子的學習問題是關鍵。

● 雲初中學術能力測評課●

只有瞭解孩子與英國學生的差距在哪裏，明確孩子的學習能力在英國同齡學生中處於什麼樣的水平，才能把握好現階段的學習重點，通過提高學習效率，達到更好的學習效果。

英倫雲初中的學術能力測評課程，針對國際初中7/8/9年級學生，從最核心的四門課程——英語語文、科學、數學、歷史進行評測。

這四門課程可以說是國際初中和英國私校的必修課，瞭解這四門課程的學科能力，對於評估孩子國際課程整體的學習能力有非常重要的參考價值。

雲初中學術能力測評課的評估標準依據英國初中7/8/9年級（KS3階段）的國家課程大綱要求，以英國同齡學生的學習能力和學習要求爲參考，幫助中國孩子瞭解自己真實的學習情況，明確孩子與英國學生的學習差距。

●測評課內容●

英語語文測評什麼？

從 閱讀、寫作、口語以及聽力熟練度等維度分析孩子的英語能力。

測評課上會由雲初中的“明星老師”——擁有10年英國學校教學經驗的QTS執證教師Laura，進行1V1、面對面測評。 通過全英文的課堂展示，對話交流，評估孩子英語語文的學科能力。

科學、數學課測評什麼？

由雲初中的具備多年國際初中教學經驗的Joey老師進行1對1評測。

從國際初中階段學生應該掌握的科學基礎知識出發，評估學生對科學（生物、物理、化學）概念、數學概念的理解、研究方法的掌握， 考察學生的學科應用能力以及這些學科要求學生掌握的英語技能的掌握情況。

歷史課測評什麼？

由英國利茲大學的Robert老師進行1對1測評，從事件的時間、起因、變化和發展 考察學生對重要歷史事件的認識的理解情況，同時也考察學生的史料分析以及歷史學術寫作能力。

60分鐘的1對1測評後，授課會根據學生的課堂表現和答題情況給出專業的 學科能力評估報告，並給符合孩子個性化發展的學習建議。

如何報名測評課？

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爲了回饋長期以來各位家長對英倫雲初中的關注和支持，同時也讓更多的孩子有機會了解自己與英國學生的學習差距，解決國際課程學習中遇到的各種問題。 現在掃碼下方二維碼， 可以領取一張價值50元的優惠券，測評課費用立減50！

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