原標題：3個地區小學生的一天，揭開中國家長的焦慮真相：快樂教育不現實

文|小魚奶爸日記原創，歡迎個人轉發和分享

我國的教育一直都是用分數說話，因此出現了“分分分，學生的命根”之類的順口溜，這是不爭的事實，無可迴避。

父母心疼孩子，可又怕孩子輸在起跑線上，不得不報補習班，甚至“陪讀”到深夜。

這時或許會有人質疑：爲什麼不學習西方實行快樂教育？從小如此競爭，讓孩子壓力這麼大真的好嗎？

其實早就有人提出過這樣的想法，但出於各種現實情況，並沒有真正意義上得到廣泛實施，自然有其中的道理。

前兩天看了一部紀錄片，名叫《上海、香港、芬蘭三地教育對比》，感受頗深。

這3個來自不同地區的同齡小學生，生活、學習狀態完全不同，背後代表的是家長以及整個社會，在教育方面的思考。

3個地區小學生的一天，差距實在太大

上海小朋友滿滿的一天

對上海的思毅來說，6點半是雷打不動的起牀時間，喫過簡單的早餐後他就要去上學了，學校裏還有全天的課在等待他。

到了中午十二點，思毅也不能休息，他要和小夥伴們一起做題，老師也會在教室裏陪伴。

四點鐘放學鈴聲敲響，你以爲一天的學習會就此結束了嗎？那隻能說你太天真了。

思毅回到家裏，不但要完成作業，還要練習鋼琴，因爲媽媽認爲有特長才能考入好高中。

香港小朋友，上課期間最累

來自香港的俊浩，也是6點半起牀，不過他一天的課業很多。

一放學就要立刻往輔導班趕，在這裏完成老師佈置的作業後，輔導班老師又將佈置新的，面對一摞摞的試卷他早已麻木。

一直到晚上8點完成所有作業後，俊浩才能跟老師告別，小跑着回家。

但對他來說，這是一天中最開心的時光，起碼可以盡情享受自己，不需要再做作業。

芬蘭小朋友，作業只是調劑

俊浩的“快樂時光”，其實是Kaius的日常生活，對大多數孩子而言，他絕對是生活在“天堂”裏。

10點之前都是Kaius的自由時間，一上午只有一節數學課，而且課程的一半都是自由提問。下午的課程排布也很稀疏，只一節手工課，內容是與同學合作完成報紙的專欄設計，他做得相當不錯。

到了晚上，Kaius可以彈自己喜歡的吉他，家人們偶爾也會聚在一起玩遊戲，直到大家感到睏倦纔回到房間睡覺，結束充實的一天。

不同的教育方式，造就不同結果

紀錄片結尾，節目組給三個孩子分別作了測試，結果在意料之外，卻也在情理之中。

來自上海的思毅綜合得分更高，除了平時上課認真之外，放學後也沒放鬆，這背後有媽媽的一份付出，每天下班後她都會雷打不動地檢查思毅的作業。

俊浩對數學感到喫力，得分也不錯，但只能說和他的付出對等。畢竟每天恨不得把時間掰成很多份，沒時間深入思考。

而Kaius學習過程最快樂，但面對試題則手足無措，完全不知從何下筆。基礎知識差，但技能和精神方面更豐富。

也正是這樣的結果，揭開了中國家長的焦慮真相：不是我們不想快樂教育，而是真的不現實。孩子在這樣的安排下，勞逸結合，更能發揮潛力。

只是這也應當有度，像俊浩一樣的生活實在太有壓力，孩子可能會有反叛情緒，效果也會打折扣。

芬蘭孩子的生活令人嚮往，但應注重客觀情況

芬蘭的快樂教育確實令人嚮往，但橘子種在不同的地方都會結出味道不同的果實，更何況“快樂教育”這種舶來的理念呢？

我們可以借鑑，卻不能全部照抄，否則只能是自食“苦果”。

芬蘭之所以不考試、不排名，是因爲國家福利和經濟水平達到了一定層次的平衡，就算孩子成績差也能過上好生活。

但於我們而言，中考、高考都是一場比賽，結果雖不絕對，卻是走向新世界的通行證。或許成績不能代表全部，可沒人能否定學歷這塊“敲門磚”的作用。

事實上，除了芬蘭世界上還有兩個國家的教育水平靠前——新加坡和韓國，他們的規則比我們更殘酷。尤其是新加坡的孩子，小升初就進入備戰狀態了，孩子必須早早適應。

並不是我們不想慢下來，而是客觀情況不允許，整個社會環境是優勝劣汰的，做到讓孩子勞逸結合，在興趣中學習就是最好的“快樂教育”。