有家長曾經提問過：在QQ羣、微信羣之前，老師與家長之間如何互動？在很久很久以前，老師與家長之間很少互動，即便有，也就一個學期偶有一次家訪或電話聯繫。簡單地講，以前大多數孩子的教育，基本上都是學校、老師的事，家長只負責交學費、資料費就可以。

隨着教育不斷改革，教育理念和方式方法也發生了翻天覆地的改變，最明顯的就是教育減負縮短學生在校時間，去應試教育改素質教育，家校共同教育等等。這一切的運行，僅靠短短的在校幾個小時由老師完成所有的教育工作，肯定是行不通的。那麼，老師就不得不分出一部分教育工作讓家長承擔了，在通訊發達的今天，班級家長羣也就應運而生。每個班級至少建立3個家長羣，一個用來給老師佈置作業、發佈通知；一個用來老師和家長溝通交流，一個用來家長之間互相聯繫。

難怪不少家長抱怨：我們小時候讀書根本沒有家長什麼事，爲什麼現在孩子讀書，家長几乎全程參與：陪寫作業、批改作業、大大小小家長會就不說了，還要安排家長去打掃教室。本以爲教育減負這麼多年，孩子的學習壓力會有所減緩，事實上學習壓力越來越大，升學競爭越來越激烈，家長也跟着越來越受累、焦慮。

前段時間網絡上瘋傳了這麼一段，就是有關家長退出孩子班級羣一事，看着視頻裏的家長委屈地哭着像個孩子，很是心酸！不少家長也有同感：不是不關心孩子，也不是看到羣裏的通知故意不回覆，只是忙着加班、開會，根本就沒來得及看手機。

沒想到這一件事，竟然上了央視新聞。同時也透露：在過去的近20年教育減負的口號裏，喊得很響，不僅沒有減輕中小學生的負擔，反而把家長也捲進去了，並且越減負，學生、家長的負擔越重。根據幾位教育研究者的觀點，不難找到這種尷尬的根本原因。

1.最新部編版教材過於簡單

家長們不難發現，現在的孩子考試得100分成了家常便飯，是孩子太聰明學習能力強，還是所學知識點過於簡單，翻翻現在的教材就可以得到答案。爲了教育減負，學校只能按大綱授課，平時考試全班平均分都是95以上，到了中考，卻有50%的初三學生上不了普高，只能被強制分流去職校。

很多家長不願意孩子九年義務教育後沒有升學的機會，不得不把孩子送進補習班，去拓展與中考高考接軌的知識點。學生在學校被各種素質教育佔去了大量的時間，放學後還要去校外輔導班補主課，學校給中小學生減負，可家長卻不惜承受沉重的經濟壓力給孩子施壓。

這樣的教育減負，中小學生就像一個支點，一頭挑着學校功課，一頭挑着家長期待，不管哪頭升起或者降下，受力點始終落在支點，減負是不可能實現了。

2.所謂的家校合作，成了老師甩鍋的理由

中小學生在校時間縮短了不少，導致學生學習必考學科的時間捉襟見肘。老師爲了在有限的時間內按大綱要求傳授知識，不得不搶進度，趕時間。這樣做的結果就是大部分學生囫圇吞棗，導致消化不良，寫起作業來個個成了困難戶。

怎麼辦？不是孩子的教育不能只依靠老師，還得家長參與嗎？那麼，家長羣是時候發揮作用了，老師在給孩子佈置作業的同時，也給家長安排任務，家庭作業要家長批改、簽字！

由於孩子在學校裏學得半懂不懂，不得要領，寫起作業來不是這裏出錯，就是那裏卡殼，家長不得不花時間和精力幫助孩子消化知識點，並且要保證作業100%正確，否則，老師就要在班級羣裏點名“批評”了。傳道授業是老師的職責，可不少老師不着痕跡地這把鍋甩給了家長。

對大多數家長來說，陪孩子寫作業是件非常痛苦的事情，“不寫作業，母慈子孝，一寫作業，雞飛狗跳”。當下的教育減負，將老師的工作順利轉移到非專業的家長身上，家長能不感覺越減負越辛苦嗎？

3.不倫不類的素質教育

素質教育搞了這麼多年，在很多家長看來，無非就是讓孩子發展一些興趣愛好，學校開課除了必考科目，另增添一些興趣愛好課、集體活動等，但學習不能絲毫放鬆，因爲中考高考指揮棒在，凡計分科目，都得往死裏學才能得高分。素質教育聽起來像似快樂教育，近些年來被不少家長追捧，他們批判、痛恨應試教育，可到了孩子升學的時候，又恨不得給孩子分秒必爭地刷題、押題。

沒辦法，素質教育再好，都得回到中考高考中來。在我國目前階段，我們來倒推一下升學歷程：要想上好的大學，就必須上好的高中，要想要上好的高中，就必須上好的初中，要想上好的初中，就必須上好的小學，要想進名校，最起碼要經得起應試教育的考試。也就是說，中考高考的終極存在，一切素質教育都得迴歸到應試考試上。

歸根結底，素質教育的騎牆之態，更顯得有些不倫不類了！

如今的減負教育、素質教育、家校合作教育，一方面搞得學校、老師費力不討好，另一方面家長、學生原來的負擔沒減輕，背上卻又被加壓。結果自然是學校、老師、家長、學生沒有一方過得舒服，班級羣裏矛盾不斷，家校關係自然就越來越緊張。