轉自 京津冀書館

最近，是否應該讓家長批改孩子家庭作業的話題在全網鬧得沸沸揚，其實，孩子的教育離不開學校，同樣也少不了家庭，與其我們爭論應該由誰來批改家庭作業，還不如我們各自探討一下孩子在家庭作業上出現的問題。

很多家長反映，現在的孩子依賴性太強了，寫個家庭作業都要全程監護，稍不留意就開小差了，不要說批改，很多孩子就是按時按量完成作業就夠嗆。

下面我就結合我作爲一個父親的經驗，談談讓孩子養成自覺做家庭作業的一點體會。

一、從頭抓起，培養自覺做作業的習慣

小學階段的孩子，往往因年齡小而管不住自己，放學回家多是書包一放便玩，而且又多玩得忘了時間，直至家長催促，他才做作業。一般來說，孩子進入二年級便有少量家庭作業了，爲此，自覺主動完成作業的習慣須從一開始抓起。

記得我的孩子升入二年級的第一天，我到家天已經黑了，一看孩子正在玩手機。便把她叫到身邊問：“今天你有什麼事要做嗎？”她好像突然想起來似地對我說：“老師留作業了！”我一聽笑着說：“好，你現在二年級了，長大了，老師佈置一點兒作業讓你們回家做，看誰在家跟在學校一樣認真，“

她歪着腦袋聽得很認真，我又告訴她：“今後每天到家，可先喫點兒東西，再玩一會兒外兒，只需一會兒，不能忘了時間，然後自己動手做作業，不可等爸媽催促，能做到嗎？“她認真地點了點頭，第二天，孩子果然按我說的做了，我一到案，她忙理上來將作業遞給我，我一看做得不錯，很高興地說“直是子聽話的好孩子，我相信你一定能天天這樣，”

此後，孩子幾乎每天如此，偶爾玩得忘了時間時，我只要使個眼色，她會立即管住自己，這樣，孩子做家庭作業再也不要別人催她“動手”了。

二、掌握時間、培養專心做作業的習慣

孩子在校做作業，環境安靜，加之老師在場因而注意力集中，作業效率較高，而在家做作業，由於在自己的小天地裏，無拘無束，他們常會“眼觀六路、耳聽八方。”時做時停，邊玩邊做。

因此，須培養孩子專心做作業的習慣。如何使孩子專心做作業呢？我的體會是可由掌握作業時間上入手，記得那一天，孩子回家告訴我，老師佈置抄寫十個生字，每字三遍，還有八道計算題，我有心計算了一下作業的時間，便沒有說什麼。

結果，我見她一會兒做作業，一會兒捏橡皮泥，一會兒發呆，一會兒在書中亂畫，結果那點兒作業竟做了近一個小時。

第二天，作業量與前一天差不多，一到家我就告訴她：“今天爸爸想試試你，作業能不能做到既快又好，我要記下你寫作業的時間。”這一“將軍”果然奏效，只見她坐在那裏一聲不響地做起來，僅12分鐘就把作業做完了。

我見她做得很認真，先誇獎子幾句，然後告訴她：“昨天爸爸也記了你做作業的時間，作業和今天差不多，而昨天做了近一個小時，今天只做了十二分鐘，你知道這是爲什麼嗎？“

她不好意思地一笑，臉紅了。我又告訴她，從今以後，要自己管住自己，每天爭取用最短的時間認真做好作業，然後再玩。

我還要她每天記下自己做作業的時間。這樣，用孩子的經歷教育孩子，很有說服力。此後，孩子作業時無論外面有什麼動靜，她都不會受影響，我也不定期地看看她的作業質量和她的“時間表”，當然，也特別注意爲孩子創造安靜的作業環境。

三、制定規矩，培養獨立做作業的習慣

家長輔導孩子學習很有必要。但我們發現有些家長由於方法不當而陷入了“陪讀”的誤區，結果孩子一做作業就問個沒完，表現出很大的依賴性。

因此，要提高家庭作業的實效，須重視培養孩子獨立作業的習慣。如何培養呢？我認爲可爲孩子立下幾條規矩。我要求孩子在家做作業必須做到：

1、堅決不抄：不管題目難易，堅持獨立思考，不抄他人作業，不抄參考資料。

2、儘量不改；每次作業堅持復看、複查，但要儘可能想好再一次寫正確，力爭不塗塗改改。

3、力求不問：要相信自己能解決作業中的所有問題，遇到難題要想一想，哪怕想出一點點線索也好，不到萬不得已不請教他人。

這樣規矩一立，孩子就有了壓力，有時連續幾周也不見問難題，而作業正確率卻很高。此外，家長輔導也要堅持幾項原則，我是這樣做的：

1、“拖延”時間。一旦孩子“求救”，我是先推說沒空，要孩子自己再想一想。

2、巧妙點撥。孩子問難題時，我都讓她讀一讀題目，說一說題意，談一談想法，提一提問題（不懂的地方）,在此基礎上，我再有針對性地點撥，引導思考，而不是奉送答案。

3、引導總結。每輔導一道難題，我都及時引導她自己總結解題方法，並儘可能尋找類似的題目讓她練習，以鞏固效果，觸類旁通。

#家庭作業#家長#二年級收藏

此後，孩子幾乎每天如此，偶爾玩得忘了時間時，我只要使個眼色，她會立即管住自己，這樣，孩子做家庭作業再也不要別人催她“動手”了。

二、掌握時間、培養專心做作業的習慣

孩子在校做作業，環境安靜，加之老師在場因而注意力集中，作業效率較高，而在家做作業，由於在自己的小天地裏，無拘無束，他們常會“眼觀六路、耳聽八方。”時做時停，邊玩邊做。

因此，須培養孩子專心做作業的習慣。如何使孩子專心做作業呢？我的體會是可由掌握作業時間上入手，記得那一天，孩子回家告訴我，老師佈置抄寫十個生字，每字三遍，還有八道計算題，我有心計算了一下作業的時間，便沒有說什麼。

結果，我見她一會兒做作業，一會兒捏橡皮泥，一會兒發呆，一會兒在書中亂畫，結果那點兒作業竟做了近一個小時。

第二天，作業量與前一天差不多，一到家我就告訴她：“今天爸爸想試試你，作業能不能做到既快又好，我要記下你寫作業的時間。”這一“將軍”果然奏效，只見她坐在那裏一聲不響地做起來，僅12分鐘就把作業做完了。

我見她做得很認真，先誇獎子幾句，然後告訴她：“昨天爸爸也記了你做作業的時間，作業和今天差不多，而昨天做了近一個小時，今天只做了十二分鐘，你知道這是爲什麼嗎？“

她不好意思地一笑，臉紅了。我又告訴她，從今以後，要自己管住自己，每天爭取用最短的時間認真做好作業，然後再玩。

我還要她每天記下自己做作業的時間。這樣，用孩子的經歷教育孩子，很有說服力。此後，孩子作業時無論外面有什麼動靜，她都不會受影響，我也不定期地看看她的作業質量和她的“時間表”，當然，也特別注意爲孩子創造安靜的作業環境。

三、制定規矩，培養獨立做作業的習慣

家長輔導孩子學習很有必要。但我們發現有些家長由於方法不當而陷入了“陪讀”的誤區，結果孩子一做作業就問個沒完，表現出很大的依賴性。

因此，要提高家庭作業的實效，須重視培養孩子獨立作業的習慣。如何培養呢？我認爲可爲孩子立下幾條規矩。我要求孩子在家做作業必須做到：

1、堅決不抄：不管題目難易，堅持獨立思考，不抄他人作業，不抄參考資料。

2、儘量不改；每次作業堅持復看、複查，但要儘可能想好再一次寫正確，力爭不塗塗改改。

3、力求不問：要相信自己能解決作業中的所有問題，遇到難題要想一想，哪怕想出一點點線索也好，不到萬不得已不請教他人。

這樣規矩一立，孩子就有了壓力，有時連續幾周也不見問難題，而作業正確率卻很高。此外，家長輔導也要堅持幾項原則，我是這樣做的：

1、“拖延”時間。一旦孩子“求救”，我是先推說沒空，要孩子自己再想一想。

2、巧妙點撥。孩子問難題時，我都讓她讀一讀題目，說一說題意，談一談想法，提一提問題（不懂的地方）,在此基礎上，我再有針對性地點撥，引導思考，而不是奉送答案。

3、引導總結。每輔導一道難題，我都及時引導她自己總結解題方法，並儘可能尋找類似的題目讓她練習，以鞏固效果，觸類旁通。

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