河南焦作一名语文教师公开举报学校职称评选不公平，引发关注。11月3日，记者从焦作市山阳区教育局了解到，目前，专项调查组已进入学校开展调查工作，发布举报视频的教师仍在正常上课。当事人姚老师称，她参与了学校组织的高级教师职称评选活动，自己的综合素质评分在17人中排名第二，但加上“各种投票”后落选；而个人综合素质评分第16名的老师，再加上“各种投票”后成功晋级。“学校领导告诉我，落选是因为我人际关系不好，群众不投票。”该老师表示。（11月3日《新京报》）

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调查情况还没公布，有人已经开始指责评选不合理——说落选是因为“人际关系”不好，确实容易给人以评职称要靠不正当手段“拉关系”的联想。但是，应不应该设置投票环节、投票环节有没有舞弊、投票结果适合占多大权重，是三件事。笼统说一句“不合理”，对解决可能存在的问题没什么实质帮助。

2019年，人社部发布《职称评审管理暂行规定》，明确“职称评审是按照评审标准和程序，对专业技术人才品德、能力、业绩的评议和认定”“职称评审坚持德才兼备、以德为先的原则”。可见，品德是职称评审中重要参考因素。然而，个人品德无法像教龄、教学业绩一样量化，借助民主投票来衡量，未尝不是可行办法。

值得调查的是投票过程。举报视频提到，投票过程不公开，公示程序也不规范。这一质疑很有必要。当场投票、唱票，按照相关规定进行公示，是在程序上保证民主投票真正代表“民意”。证实了没有暗箱操作，接下来才要讨论人际关系。

单从制度设计来说，学校职称评选设置群众、评委、领导投票环节，有一定合理性。可是，姚老师表示，自己的综合素质评分在17人中排名第二，但加上“各种投票”后落选；而个人综合素质评分第16名的老师，再加上“各种投票”后成功晋级。综合素质评分在17人中遥遥领先，最终却被倒数第二的老师凭借“各种投票”反超，由此可见，比起综合素质评分，“群众、评委、领导投票”是一个相对占比较高的因素。

因此，还应当考虑的是如果要采取投票方式，那么让投票结果在总成绩中占比多少更加合理。既让投票发挥出民主评议的作用，又能最大限度避免人情票、关系票带来的负面影响。

教师认为职称评选结果不合理，寻找合理途径进行追问，积极维权的态度值得肯定，也有利于纠正可能存在的不正风气。但围观者在调查结果出来之前，仅凭一句“落选是因为人际关系不好”就给事件定性，也许并不合适。（笃鲜）

来源：南方日报、红网