1.以下歷史事件中不屬於漢武帝時期的是( )。

A.張騫出使西域

B.創立刺史制度

C.馬邑之圍

D.光武中興

2.標誌着中國進入航天時代的事件是( )。

A.第一顆原子彈爆炸成功

B.“東方紅一號”發射成功

C.“神州”五號飛船進太空

D.“遠望一號”航天測量船建成使用

3.劉明是七年級新生，小學時品學兼優，但升入初中後，成績明顯下降，開始逃課、抽菸、沉迷網吧。陳老師知道這些情況以後，從多方面瞭解劉明轉變的原因，並和他的家長保持密切溝通，一起爲劉明的健康成長做出努力。陳老師的做法主要體現的德育原則是( )。

A.知行統一原則

B.正面教育原則

C.集體教育與個別教育相結合的原則

D.教育的一致性與連貫性原則

4.《學紀》中“長善救失”這句話體現了( )。

A.循序漸進原則

B.教學相長原則

C.及時而教原則

D.發揮積極因素克服消極因素原則

5.建立家長微信羣是班主任實現( )角色的工作方法。

A.班級工作的領導者

B.學生健康成長的守護者

C.學校、家庭和社會的溝通者

D.學校教學計劃的貫徹者

6.夏天午後的課堂上，有學生昏昏欲睡了，下列處理方式最恰當的一項是( )。

A.馬上提醒，讓學生站起來

B.不予理睬，繼續課堂教學

C.稍作停頓，批評訓斥學生

D.隨機說了句詩“春風吹的書生醉，莫把課堂當睡堂”

7.德育方法是指用來提高學生思想認識，培養他們的品德的方法。下列有關德育方法的解釋有誤的是( )。

A.說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法

B.榜樣示範法是以他人的高尚思想、模範行爲和卓越成就來影響學生品德的方法

C.品德評價法是在教師引導下學生經過自覺學習、自我反思和自我行爲調節，使自身品德不斷完善的一種重要方法

D.陶冶教育法是通過創設良好的情境，潛移默化的培養學生品德的方法

8.班級平行管理的理論源於( )的“平行影響”教育思想。

A.赫爾巴特

B.馬卡連柯

C.巴班斯基

D.烏申斯基

9.張老師相信，只要自己努力，就一定能提高班裏學習困難學生的成績，表明張老師具有較好的( )。

A.教學反思能力

B.教學應變能力

C.教學效能感

D.教學策略

10.個體無法應付外界超出個人的能力、精力和體力的過度要求而產生的身心耗竭的狀態是( )。

A.心理氣氛

B.職業倦怠

C.人格取向

D.自居作用

參考答案及解析

1.【答案】D。中公講師解析：本題考查的是中國古代漢武帝時期的歷史事件。選項A，張騫出使西域又稱張騫通西域，指的是漢武帝時期希望聯合月氏夾擊匈奴，派遣張騫出使西域各國的歷史事件。選項B，刺史制度是漢武帝在秦御史監郡和漢初丞相史出刺基礎上的獨創，是君主專制主義中央集權的產物。漢代刺史制度的形成、發展與演變都有着其特定的歷史背景。刺史制度的形成、演變與兩漢政治休慼相關。刺史、州牧的地方官化是東漢政權瓦解的一個極其重要的因素。選項C，馬邑之圍又稱馬邑之戰、馬邑之謀，是公元前133年(漢武帝元光二年)西漢在馬邑(今山西省朔州市朔城區)策劃的對匈奴的一場誘敵殲滅戰。選項D，公元25年，參加過反王莽農民起義的漢宗室劉秀稱帝，建立東漢，定都洛陽。使東漢初年出現了社會安定、經濟恢復、人口增長的局面，史稱“光武中興”。綜合以上，“光武中興”是漢光武帝劉秀時期的歷史特徵，故選D。

2.【答案】B。中公講師解析：1970年4月24日21時35分，我國第一顆人造衛星“東方紅”1號發射升空，東方紅一號的成功發射標誌着我國進入了航天時代。

3.【答案】D。中公講師解析：教育的一致性與連貫性原則是指在德育工作中要主動協調多方面的教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統地發揮教育的整體功能，培養學生正確的思想品德。題幹中，陳老師多方面的瞭解劉明轉變的原因並與家長溝通，一起努力正體現了這一原則。

4.【答案】D。中公講師解析：長善救失體現了發揮優勢克服劣勢，因此體現了發揮積極因素克服消極因素的教學原則。

5.【答案】C。中公講師解析：教育三位一體是指學校、家庭、社會三方面形成合力，教師建立家長微信羣就是建立學校教育和家庭教育的聯繫，故選C。

6.【答案】D。中公講師解析：處理課堂突發事件要注意使用教育機智，不要一味的批評教育，這樣會浪費時間也沒有很大的效果，所以C錯;A是罰站的行爲，不建議老師採用;D的處理辦法比較好，比較靈活，能隨機應變，並且可以很好的教育學生，所以選D。

7.【答案】C。中公講師解析：道德修養法是在教師引導下學生經過自覺學習、自我反思和自我行爲調節，使自身品德不斷完善的一種重要方法。而品德評價法是通過對學生的思想和行爲進行肯定或否定而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展。

8.【答案】B。中公講師解析：班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。班級平行管理的理論源於馬卡連柯的“平行影響”教育思想，因此，本題選擇B選項。

9.【答案】C。中公講師解析：教學效能感一般指教師對於自己影響學生的學習活動和學習結果的能力的一種主觀判斷。題幹表述的是教師的教學效能感。

10.【答案】B。中公講師解析：此題考查教師的心理健康及其維護。職業倦怠是個體在長期的職業壓力下，缺乏應對資源和應對能力而產生的身心耗竭的狀態，故此題選擇B。