放學時分，我悠閒地等在幼兒園人羣的最後面，準備接小寶。結果萬萬沒想到，小班還沒有出來完，小寶的班級就出來了。

這下可好，我不得不耗盡九牛二虎之力，穿越層層人羣，腆着厚臉皮，拖着不算肥大的身軀，硬擠到前面，果不其然，孩子們已經接走的差不多了！

小寶正被老師握着小手，站在大門口望眼欲穿，看見我之後，一邊忙不迭掙脫老師的手，一邊扯着大嗓門開始嚷嚷：“誒呀，我的媽媽，你可來了！我等得花也謝了，心也冷了！”

旁邊的老師都被他的話逗得樂開了懷，我一邊示意他給老師再見，一邊拉着他快快離開“是非之地”。

自從小寶開啓自己的幼兒園生涯之後，除卻前兩週的不適應之外，他的天性逐漸得到釋放，那些跟着家裏哥哥姐姐學的收也收不住的各種搞怪，統統一覽無餘！

其實，在剛開學的那段時間，但凡我去接他，都能看到班裏小朋友很熱情地和小寶打招呼，和自己的爸爸媽媽介紹說，這個就是我們班的***，而小寶總是酷酷地誰也不搭理。

我曾經有些奇怪，並且鼓勵小寶在幼兒園多交朋友，多認識小朋友，和小朋友們在一起玩耍。

小寶置若罔聞。

我以爲他是在耍酷，直到有一天，我們兩個在一起聊天，小寶無意中告訴我說，在他上幼兒園的第一天，小朋友們都在喫早飯，老師招呼作爲新生的他時，他卻忽然跑到講臺上，振臂高呼：“奧利給，喫粑粑，幹他就完了！”

一嗓門兒結束，小朋友們鬨堂大笑，他自己的原話，告訴我說當時他是“真的一臉懵逼！”

我總算明白了，爲什麼他剛入幼兒園，就會有好多小朋友在放學時主動和他打招呼，或者和自己的爸爸媽媽介紹他。

而小寶，大約是明白了自己當時的“傻”，所以就用“酷”來掩蓋自己的難爲情吧！

有一天，小寶正在家裏玩玩具，忽然抬頭告訴我：“媽媽，我想起來那天我說老師誇我，誇得什麼了！”

這是某一天放學，小寶興高采烈地炫耀：“老師表揚我了！”

我問表揚了什麼，他想了半天，卻沒有想起來。

這下我立即開心地問：“誇什麼了？”

小寶說：“老師誇我是個人才！”

嗯？！我怎麼聽着不像什麼誇獎的話啊？

於是我再問：“爲什麼老師誇你是個人才啊？”

小寶又歪着頭想了想，說：“我忘記了。不過，老師誇你兒子了，你不是應該驕傲的嗎？”

好吧，好吧！我就盲目地“驕傲”起來吧！

怎麼就忽然想起來他還沒有上幼兒園的時候，有一段時間特別喜歡一款寶劍，天天劍不離手。於是大寶就逗他說：“你這麼喜歡這把劍，以後就叫你‘賤人’吧！”

一無所知的小寶對這個稱號也是滿意極了，見到姥姥、姥爺、姐姐以及家裏其他什麼人，都驕傲地說自己是“劍人”！

我攔都攔不住，直接告訴他不好聽，他不認可；再幫他改爲“劍客”，他也不認可，堅定地認爲自己就是“劍人”！

直到自己又喜歡上新的玩具之後，這個稱號纔不再提起。

某一天，接他回家的路上，小寶忽然幽幽地嘆口氣：“唉，媽媽啊，我發現我們班的小朋友都特無知！”

“無知？”我奇怪地重複。

小寶說：“我今天唱了一首歌，居然沒有人知道，還把老師嚇了一跳，差點把碗摔了！”

啊呦，我的兒，你又做什麼了啊？

小寶很是無辜，繼續說：“就是老師在刷碗的時候，我站在她身後，忽然唱了一句‘正道的光，照在了大地上，把每個黑暗的地方全部都照亮！’然後老師就嚇了一跳，其他小朋友還說不好聽，沒有聽過。”

我立即腦補了一下，我親愛的小寶忽然在老師身後大吼一聲“正道的光”的模樣，我的天！不敢再想下去了……

也許，“人才”就是這麼類似的場景下，得到的“表揚”吧！

都說孩子的表現，離不開家庭教育的影響。我也一直這樣認爲。

可是小寶的種種，離不開的卻是哥哥姐姐言傳身教的直接影響啊！

家裏大寶和姑娘已經在六年級，各種網絡詞彙、流行術語以及孩子們之間的各種“黑話”，都是信手拈來，而小寶又正處在語言的高速發達期，因此對他的影響不可謂不大。

而且小寶的年齡，還多分不出好壞話來，常常脫口而出的，總是讓人哭笑不得。不過，成人也往往在孩子這些“口無遮攔”的童言稚語中，得到歡樂和壓力的釋放。

就像小寶前兩天肚子疼請假，上了幼兒園之後，老師就會忍不住摟着他說：“寶貝，你不來我好想你啊！”

小寶回家後，又是忍不住眉飛色舞、得意地講給我聽：“媽媽，老師說她好想我啊！爲你最愛的小兒子驕傲吧！”

唉，教育孩子，真的是任重道遠啊！我的小男孩，祝福你永遠快樂無憂、幸福成長！

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