一天一個教育方法｜助你成爲卓越的家長

在小學語文學習與考試中，會經常出現一些使用修辭手法的句子，然後讓孩子說說這些修辭在句中的作用，對這類問題，許多孩子都感到難以應對。

下面，我們就一起來看看常見修辭手法的特點及其在句子表達中的作用。

什麼是修辭手法？

修辭手法，就是通過潤飾、調整語句，運用特定的表達形式以進步語言表達作用的方式或方法，使語言表達得正確、光鮮而生動有力。

1. 語文中的修辭手法：

比喻、擬人、誇張、排比、對偶、借代、反問、設問、對比、反覆、雙關、引用、反語、聯想、通感、頂真、互文、迴環、移情、象徵、寄寓等。

2. 常用的修辭手法：

比喻、擬人、誇張、排比、對偶、借代、反問、設問。

比喻

1. 什麼是比喻？

比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些詳細的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。

2. 比喻的三要素

（1）本體：即被比方的事物。

（2）喻體：即用來作比方的事物。

（3）比喻詞：用來表示比喻關係的詞。

常見的比喻詞主要有：像、似乎、若、好像、似的、好似、如、如同、彷彿、比如、一樣、成了、變成、是……

如何判定一個句子是否是比喻句？

固然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判定一個句子是否爲比喻句，除判定句子是否有三個要素以外，還要重點留意：本體和喻體必需是本質不同的事物。

3. 典型例句

（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。《桂林山水》

（2）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座錦繡的大花園，也是一座巨大的寶庫。《錦繡的小興安嶺》

擬人

1. 什麼是擬人？

把物當做人寫，賦予物以人的動作、行爲、思惟、語言、感情、流動，用描寫人的詞來描寫物。

2. 判定要點

描寫人的詞來描寫物。

3. 擬人的作用

把禽獸鳥蟲、花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使詳細事物人格化，語言生動形象。將事物賦予生命，生動形象地寫出某事物某特徵，表達作者某情感。

4. 典型例句

（1）風兒輕輕地唱着歌，喚醒了沉睡中的大地。

（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

（3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。《春》

（4）感時花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》

（5）太陽的酡顏起來了。《春》

誇張

1. 什麼是誇張？

誇張是對事物的性質、特徵等故意地、通情達理地強調或縮小。一定要留意：對某個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是毫無邊際、沒有原則、無窮的，不同於說大話，而是藝術的擴大或縮小。

2. 誇張的種類

（1）擴大誇張

對事物的外形、性質、特徵、作用、程度等加以強調。

如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌似乎也要曬化了。

（2）縮小誇張

對事物的形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小。

如：只能看到巴掌大的一塊天地。

（3）超前誇張

把後泛起的說成先泛起，把先泛起的說成後泛起。

如：她還沒有端羽觴，就醉了。

3. 誇張的作用

提示事物本質，烘托氣氛，給人啓示，加強渲染力，引發聯想。

4. 典型例句

（1）這巴掌大的地方，怎麼能踢球呢？

（2）十幾天的時間一眨眼就過去了。

排比

1. 什麼是排比？

由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、意義相近、語氣一致的短語或句子排列起來，藉以增強表達效果。

2. 判定要點

排比的特點顯著，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。

3. 排比的作用

增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。

4. 典型例句

（1）晏子回答說：“這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人，大夥兒把袖子舉起來，就是一片雲；大夥甩一把汗，就是一陣雨。街上的人肩膀擦着肩膀，腳尖碰着腳尖，大王怎麼說沒人呢？”

（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相連，像白叟，像巨象，像駱駝，奇峯羅列，形態萬千。

對偶/對仗

1. 什麼是對偶？

對偶又叫對仗，是一種結構相同、字數相等的一對短語或句子，表達相近或相反的意思。

2. 判定要點

結構相同、字數相等、意思相同或相反。

3. 對偶的作用

整潔勻稱，節奏感強，高度概括，表意凝練，易於記憶。

4. 典型例句

（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。

（2）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

借代

1. 什麼是借代？

借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯繫的其他事物來代替本體。

2. 判定要點

用相關的事物代替要表達的事物。它誇大兩事物間的相關點。

3. 典型例句

（1）一羣淚痕滿面的紅領巾，相互扶着肩，踮着腳望着，望着。

（2）幾十把雪亮的刺刀闖進來。

反問

1. 什麼是反問？

反問就是無疑而問，用疑問句形式表達確定的意思，謎底就在問句中。用問的語氣表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。

反問是四大句類中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）。

2. 反問的作用

反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的餘地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。

3. 典型例句

（1）這不是偉大的異景嗎？

（2）莫非沒有應該求全的地方嗎？

設問

1. 什麼是設問？

說話、寫文章時，爲了誇大自己的看法或結論，有時先提一個題目，以引起大家的留意和思索，然後由自己來回答所提出的題目，直白地說就是自問自答。

2. 判定要點

明知故問，自問自答。

3. 設問的作用

提醒人們思索，有的爲了凸起某些內容。

4. 典型例句

她敢從成把的火柴中抽出一根，在牆上擦燃了，來溫暖溫暖自己的小手嗎？她終於抽出了一根。

對比

1. 什麼是對比？

對比是把兩種不同事物或者統一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

2. 判定要點

運用對比，必需對所要表達的事物的本質矛盾有深刻的熟悉。對比的兩種事物或統一事物的兩個方面，應該有互相對立的關係，否則是不能構成對比的。

3. 典型例句

有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。（臧克家《有的人》）

訓練

一、指出下列各句運用的修辭手法。

1. 一串串寶石般的水珠飛騰着，飛騰着，落進深潭。（ ）

2. 聽了這感人的故事後，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（ ）

3. 別看小草的身軀是那樣的荏弱，卻有着驚人的生命力。狂風暴雨休想摧垮它；洪水、乾旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（ ）

4. 蒲公英媽媽爲孩子們預備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）

5. 蟋蟀在平臺上彈琴。（ ）

6. 水簾落下來，如同片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（ ）

7. 太陽衝破了雲霞，跳出了海面。（ ）

8. 那些像棉花球似的雲，叫積雲。（ ）

9. 我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。（ ）

10. 小鳥好肥，整個身子似乎一個蓬鬆的球兒。（ ）

11. 小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很舒暢。（ ）

12. 威尼斯小艇步履輕快靈活，彷彿田溝裏的水蛇。（ ）

13. 父母的錢，莫非我們就可以隨便亂花，隨意鋪張嗎？（ ）

14. 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）

15. 山風梳理着他蓬亂的頭髮。（ ）

16. 葛洲壩似乎一位仙女脖子上戴着的項鍊，鑲嵌着無數珍珠和寶石。（ ）

17. 是誰創造了人類的文明？是勞動人民。( )

18. 每一根柱子都在顫抖，都在歌唱，都在吹奏。( )

19. 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（ ）

20. 在陽光下，一片青松的邊緣，閃動着白樺的銀裙，不像海邊的浪花嗎？（ ）

21. 高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（ ）

22. 敬愛的周總理啊！難忘您那開朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的襟懷胸襟，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（ ）

23. 藍色的天上飄着的浮雲像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（ ）

24. 不勞動，連棵花也養不活，這莫非不是真理嗎？（ ）

25. 什麼花兒秋天陣陣香？什麼鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（ ）

26. 傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的羣魚迴游，他還會想家。（ ）

二、按要求改寫句子。

1. 老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2. 鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3. 我覺得這個碗很重，怎麼也送不到嘴邊。（用誇張手法）

4. 天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5. 顆顆水珠在荷葉上轉動。（用比喻手法）