孩子大班下学期的时候，幼儿园班主任老师语重心长地说，家长们，一定要给孩子培养良好的阅读习惯。

当时，很多家长点头称是，但转过身就把这种阅读培养不上心，三天打鱼两天晒网，也不是没有做阅读培养，但又没有坚持做培养，效果不是很明显，我就是其中一员。

等到一年级开学，老师除了嘱咐家长日常的作业监督、积极陪伴以外，还要求亲子共读至少每日坚持一小时。

这个时候，我自己有些为难了，不是没有读书，是感觉书不知道该怎么选择了，家里绘本居多，但现在一年级是不是需要过渡呢？

一、中文分级阅读

老师要不是要求家长给孩子加强阅读，我还不一定去寻找，竟然真的存在如英语分级一样的中文分级阅读。

一般根据6-15岁儿童的认知与心理特点，以及儿童阅读能力和素养发展的要求，分为K1-K9，共9个级别，一岁正好一个级别，逐渐递增。

二、选择适合阅读书籍的原则

我们了解了中文分级阅读，但对于如何选择适合的书籍，也要遵循一定的原则。

1.孩子的级别

每个孩子有每个孩子的特点，有的识字多，有的识字少，有的拼音流畅，有的磕磕绊绊，不管哪一种一定是根据孩子级别而不是完全的年龄来。

孩子级别的界定，需要家长们在日常进行观察，再加上与老师进行沟通获得一个比较真实的数据，确定等级。

2.孩子的兴趣

兴趣是最好的老师，书籍选择一定要参考这点，不能完全地看是名著，是经典就选择，很有可能出现的就是孩子对此毫无兴趣。

想要孩子读书，并且起到阅读的作用，兴趣一定是要有的，只有吸引入门，孩子才会爱上阅读。

我家孩子就很喜欢传统神话之类的故事，所以我选择的就是果麦出品的中文分级阅读丛书中的《哪吒闹海》一书。 本书中包含有9个经典的小故事，除了《哪吒闹海》，还有像《大闹天空》、《白莲灯》、《葫芦娃》等这类故事。 这本书属于K1级别，适合刚入门拼音，刚开始识字的一年级或者大班幼小衔接的小朋友来读。

文中全部标注有拼音，故事简单凝练，还配有一些插画，算是桥梁书性质的过渡书籍。

3.因材施教

因材施教实践最到位的就是孔子，他对每个学生都有单独的判断，都很好的对此进行教学，所以桃李满天下不是虚夸。 对我们自己的孩子，中文阅读的培养，一样也需要因材施教。

像我刚才所说，中文分级阅读丛书为什么单单选择了《哪吒闹海》这本呢，那是因为孩子从里面看到小英雄的形象，这与他喜欢的奥特曼有点类似，再加上电影、动画形象的映射，他自己就会很喜欢。

通过读这样的书籍，他对于小英雄有了更好地理解，他可以继续他当英雄的梦想。

三、阅读是一件长期的事

这些中文分级阅读读物，在一定程度上缓解了家长、孩子对于阅读的恐惧，也强化了读书阅读的重要，但更加需要注意的是坚持。

阅读是一个好习惯，需要坚持，需要长期的进行，而不是我认识了字就可以放弃继续阅读。

“腹有诗书气自华”绝对不是一句虚言，就像大家常说的，看不到的效果其实已经渗透到你的血液，连你的血液都流淌着文艺的气息。

还有妈妈焦虑孩子中文阅读的，不如来看看这套中文分级阅读，总有一款适合自己家孩子。

如果你有什么阅读困难，或者亲子共育的问题，欢迎留言一起探讨，我们一起修行在路上。

【我是励志职场辣妈，多平台邀约原创作者，专注孕产、亲子、育儿，亲子阅读践行者，健康育儿倡导者。】

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