一、 愛而有度，寬而不縱 

    1.“像親孃一樣關心”——責任意識

    李鎮西說：“班主任工作很重要的一點就是調動整個集體的力量。”在班級管理中，我努力將自己“與人爲善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給個人習慣不太好以及班級成績偏差的學生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我注意精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼。

    2.“像後孃一樣狠心” —— 懲戒意識

    偏愛“問題”生, 嚴愛優等生。對於班級所有學生，無論成績好壞，表現優劣，是否班幹部，我從不寵壞他們，更不會遷就他們，一碗水端平，該表揚表揚該批評批評。

    3.“像乾孃一樣熱心” —— 寬容意識

    班級裏還有很多中間部分的學生，他們往往默默無聞，是一個班中容易忽略的羣體，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，引導其向好的方面發展，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。

    二、 勤於溝通，家校合作 

    1.勤與學生溝通——打開心的大門 

    勤與學生交流，可以獲得許多學生的信息，及時掌握班級的思想動向。同時，有些同學因爲得到老師的關注，不斷進步。我的做法：課前課後，考前考後，有事沒事，隨到隨聊。 

    2.勤與家長溝通——家校強強聯合 

    班級管理中，不應該是教師孤軍奮戰,而應該是教師與家長攜手共創。教師要能通過各種途徑,力求將班級的工作情況,及時通報給學生家長,並努力創設條件,讓家長積極參與班級的管理當中來,讓家長做班級實實在在的管理者。 我的做法：學生進步了，必須告訴家長，請家長在家時候鼓勵學生；學生犯錯了，根據情況選擇是否告訴家長，給學生留點面子；有事沒事，經常聯繫家長，改變班主任打電話給家長就是告狀的觀念。 

    三、注重心理，言傳身教 

    1.勤到班——陪伴是最好的教育

勤到班，可以給同學們樹立良好表率，有利於提高學生到班自覺性，也有利於觀察瞭解學生的思想面貌、情感狀態、健康狀況、個性特徵等，根據實情制定出切實可行的教育計劃，對班級新出現的不利因素能隨時予以具體的引導和控制。我的做法：若有時間，定要到班瀟灑走一回。老師可以一言不發，來了就好。 

    2.勤鼓動——重視積極思想的引導 

    信心、意志是提高學生複習質量的重要前提。高考不僅僅拼智力，更重要的是拼考試技巧，拼心態，拼精力，拼意志。因此，作爲班主任，能否做好積極地思想引導，做學生健康成長的引領者，對學生的影響至關重要。 

    四、重視行動，抓住落實

    1. 勤學習——打鐵還需自身硬

    北師大的肖川教授說：“教育的過程就是一個不完美的人引領着另一個（羣）不完美的人追求完美的過程。”班主任也是人，不是神，在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。我們應該多學習他人的管理方法，並根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣纔會不斷進步。我的做法：勤學習，多交流，露家醜，會偷師。

    2.重細節——治班還要落實處

    根據現代學生觀，學生是鮮活的生命個體，學生具有巨大的發展可能性，學生是不可替代的學習主體，學生是有個別差異的。學習生活習慣的培養往往都是在細微處進行培養的，因此在做班級工作時儘量多抓小事情，有些事情可能要反反覆覆說好多遍纔行。我的做法：小處不可隨便，第一時間的糾正缺點很重要，一定要及時糾正，適度批評。

@新學而論壇

來源/西交大蘇州附中課程建設中心

  編輯/王晨光

 製作/施思