這個話題比較有深度也比較沉重，值得好好思考。在當下這個浮躁的社會，急功近利大行其道，做什麼事都講究個性價比，都看值不值得；那麼當老師的社會地位靠什麼來提高呢？筆者談三點個人看法：

其一、市場經濟條件下，收益是衡量某個職業地位高低的最有力明證，教師職業也不例外。近些年來，國家花大力氣提升教師的工資待遇，教育部甚至派出督導組深入各地，督促檢查各地“教師的工資水平不低於當地公務員收入的平均水平”的具體落實情況；並且嚴令與當地政府領導的政績掛鉤，落實不到位的，一票否決。由此可見，教師的社會地位當然首先是由其經濟收入水平決定的；那種玩花架子、毫無實惠可言的事情，即便做得再多，例如教師節亮燈行動，也對提升教師社會地位沒多大意義！

其二、尊師重教，前提條件是教師要值得人們去尊重，然後纔會更加被重視。教師靠什麼來贏得人們的尊重呢？筆者覺得有四個方面：①教師要師德高尚，真誠地關愛學生，“親其師，信其道”，能夠德配其位，這是老師贏得學生極其社會各界尊重的首要前提；②教師要師風正當，不圖謀私立、行的端做的正、嚴格按規矩辦事，這是老師令人尊重的重要條件；③教師要有真水平，教書育人要有真本事，也就是那個“有紮實學識”，教育教學能力得到學生的認可；④教師要有奉獻精神，不斤斤計較，身先士卒、以身作則、率先垂範，成爲學生走向正確人生路的真正導師！

其三、教師社會地位的提高，不是喊出來的，而是踏踏實實做出來的。這一點，既需要老師們自己認爲踏實工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績，例如給學差生提供一些免費的課外輔導；又需要國家和社會爲教育與教師做一些踏踏實實的真好事，例如漲工資，就不要畫那麼多的條條槓槓、搞那麼多的人爲壁壘，讓老師們心裏特別不爽。只要大家齊心協力，心往一處想，勁往一處使，筆者深信，教師社會地位的提高，並不是什麼難事；我們應該有信心，教師職業可以真正成爲“陽光下最光輝的職業”！

綜上所述，筆者認爲，關於“現代社會中，教師的社會地位靠什麼來提高”的問題，除了身外之物（比如工資福利待遇、職稱等），更重要的就是“親其師，信其道”，老師有真本領，滿足“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的好老師，才能從根本上提高老師的社會地位！