语文教师非常重视学生的课外阅读，基本上每个学期，老师都会给学生推荐一些重点阅读书目，为了检查学生的阅读情况，老师就会要求学生写读后感。对于低年级的学生来说，因为没有做读后感的经验，老师就会直接将读后感要写的内容列成一个模板让学生进行回答。但这样的训练往往是不好的，学生只能按照老师要求的思路去写，很难发表自己的看法，这样做极容易让学生形成定性思维。

学生写读后感还有一个不好的现象，有些学生非常偷懒，不愿意去思考，就直接抄原文的内容当作自己的读后感，以为老师没看过原文就能蒙混过关，其实抄还是没抄，老师一眼就能看出来，结果这些同学每次的读后感分数都特别低，老师甚至会让他们重写。

读后感真的有那么难写吗？其实并不难写，就看你想不想用心去学方法罢了，下面一起来看看读后感应该怎么写吧！

读后感就是体会故事情节，写自己的阅读感想，也就是考验学生对文字的理解。同学们在阅读的时候，可以试着将自己代入故事的发展中，将自己融进故事中，这样更能体会到人物角色的情感。写好读后感可以提高我们做阅读理解题的能力，我们在做阅读题的时候，经常有这么一问：你体会到作者怎样的情感。这就要求同学们有情感体会能力和概括能力。有些同学平时写读后感只会抄原文，只懂得文字的盲目堆砌，遇到以上那种题目他们就完全懵了。所以说平时就要做好读后感训练，对于提升语文能力有很大作用。

至于我们怎么在阅读时去体会感情呢？分别有两种办法，一是思考从你读到的内容中感受到了怎样的情感变化，例如常见的情感：喜悦、难过、兴奋、无奈等等；二是体会到情感是否能与你产生共鸣。同学们在写读后感时都能把以上的感受写出来。

有些同学读后感写不出来，通常是因为他们对文字不理解。作者为什么要描写这个人物？作者为什么要花大量笔墨去描写环境？学生心中有“十万个为什么”，这也不懂那也不懂就导致读后感没有东西好写。如果看不懂，那怎么办才好？有些老师就建议他们多看几遍，若还是看不懂呢？那么这类学生就很有可能直接抄原文来凑字数。实际上，既然看不懂，那么我们不如把自己的问题列出来，这样也能形成一篇小作文。

其实，即使你没看懂，你也是能感受到作者大概在描写什么事情，你就可以在心中问自己：这段文字写得好吗？好的地方在哪里或者不好的地方是什么？讲了一个什么故事？带着这几个问题去读文章，你就会发现，原来也没那么难理解，而且你对这三个问题的回答也可以构成读后感的素材，写出来的内容逻辑清晰，具有条理性，这样就读后感的分也会好高些。

本文编辑：小鱼干

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