近些年來，家長批改作業、建立家長羣已經成爲常態，家長不僅僅要承擔屬於家長的責任，還要承擔一部分老師的責任；對於文化水品較高、能夠常年陪伴在孩子跟前的家長還好，可是對於文化水品不怎麼高、不能常年陪在孩子身旁的家長而言，批改孩子作業是一件很頭疼的事情。

這不一些家長崩潰了，同時也用自己的方式作出反抗：退出微信羣、隔空喊話老師、給老師送羞辱性錦旗……然而一些家長選擇忍耐，自己沒有能力輔導怎麼辦哪？社會上一些行業應需求產生——專門輔導學生作業，願意交錢就行。這樣一來給家長又增加了經濟壓力，但是沒辦法啊，只能這樣。

近日，相關部門針對到底誰批改作業作出明確回應；將嚴格落實作業的管理工作，對於違反有關規定，特別是佈置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行爲，發現一起，嚴處一起。同時也提出了很明確的幾點舉措：

1.健全學校作業的常規管理、年級和班級的統籌、教師試做和麪批講解、學生反饋和評估等方面的機制；

2.在嚴格控制作業總量和時間的基礎上，優化作業設計，創新作業形式，強化實踐性作業，積極探索彈性作業、跨學科的作業；

3.鼓勵各地系統化設計一整套符合學生學習規律、體現素質教育要求和學科特點的基礎性作業；

4.對於違反有關規定，特別是佈置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行爲，發現一起，嚴處一起；

5.家長也要在家裏引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣，跟學校密切配合，形成育人的合力。

希望在相關部門的敦促下，教育能夠找回原有的樣子。佈置和批改作業是老師的責任和義務，老師只有親自批改作業才能更好地把握學生對知識的把握程度，纔能有效地進行教學，否則教學只是走過程、完任務而已。

在以上五條舉措的基礎上，我想我們應該還重視兩點；第一點則是重樹尊師重道德好風氣，信任老師，讓老師感受到職業帶來的幸福感、榮譽感。第二則是全面提高薪資待遇，讓老師全力以赴教學，把所有的心思都放在教學上；這兩條的前提是讓老師毫無顧忌，不再畏手畏腳，老師有教育和管理學生的權利，但現在的風氣讓老師不敢教育，更別說管理了，否則面臨的是各種舉報、投訴，甚至丟掉飯碗；老師爲了飯碗，只能選擇明哲保身，成爲一名佛系老師。我想老師不批改作業的另一個原因正是怕自己批改的過程中生氣，講過好幾遍的知識點學生又錯，批評了學生，學生會接受嗎？如果不接受做出傻事，後果自己擔待得起嗎？所以乾脆交給家長吧，眼不見，心不煩。

所以只有在實現五條舉措的基礎上，尊重老師、信任老師，全面提高老師的薪資待遇，放心地把孩子交給老師，那樣教育才會擁有她本身該有的樣子，家長不再爲批改作業而頭疼，老師也會全力以赴、毫無顧忌地搞教育。

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