現在的學生從進入學校開始，其家長就被隨同拉進層出不窮的活動羣和班級羣，從此關於孩子的各種課堂內外信息撲面而來，讓大多數家長措手不及。家長對孩子班級羣的重視程度普遍超越了工作羣，24小時設置消息提醒，生怕遺漏了重要信息，耽誤了孩子的教育。

同時，家長還要在羣裏隨時接收老師佈置的家庭作業，配合老師完成孩子的教育任務。但是盡心盡力的家長在家長羣裏長期緊繃着注意力，也有疲憊的時候，也有苦不堪言的時候。近期，一位家長退出家長羣的視頻被央視播報，其中的畫面顯示這位學生家長髮表靈魂之問：“教是我教，改是我改，還要昧着良心說老師辛苦了，到底是誰辛苦？”在教育減負的過程中，家長的負擔還是會出現情緒失控的狀態，這是一個值得深刻思考的問題。

這位退羣的家長髮出心聲之後，一系列連鎖反應開始呈現。家長對學生作業的抱怨之聲出現，老師對學生教育的難處也有自己的看法，校園教育和家長教育的平衡點似乎難以捉摸，一旦老師和家長在高壓狀態下出現不順心的點，哪怕是一件細小的事情，都可能會點燃彼此的情緒。

退羣家長並非行爲風格獨特的個例，類似的癥結如果得不到根本醫治，校園教育和家庭教育的順暢銜接依然是一個問題。那麼，在當下的教育環境中，普通老師和家長憑着良心說話，各自都有什麼樣的苦衷呢？我們通過相關老師和家長來了解老師和家長對孩子教育的看法，希望能夠從坦誠的溝通中，尋找到關於校園教育和家庭教育的平衡點。

英語課外班的唐老師經常與一位普通職工家庭的媽媽徐女士交流，這位關心孩子教育的媽媽家中只有一個女孩，現在正在讀初中二年級。關於孩子教育的精神壓力和物質壓力逐漸讓這個普通的媽媽力不從心，通過交流我們得知：這位孩子在當地的重點中學就讀，綜合成績比較優秀，但並不拔尖，是學校老師重點激勵的對象，爭取在明年考高中的時候，能夠進入市重點高中，爲家庭和學校增光添彩。

家長和老師對這類中間層次的學生給予了厚望，但是孩子是否能承受這麼多壓力，沒有人設身處地考慮過，只有不斷繃緊孩子學習的狀態。這個十幾歲的小女孩每天早晨要在六點左右起牀，由家長陪同進入學校開始忙碌的學習，放學之後還要在家長的監督下開始完成家庭作業。如果家長羣裏發來了消息，家長不管時間早晚，都要配合羣裏的消息與孩子一同完成作業。等孩子完成一天的功課，時間基本都在晚上11點以後了。

這位家長的孩子缺乏自覺性，需要父母輪流盯着才能看似踏踏實實地完成作業，一不留神孩子就要開個小差，放鬆片刻。此外，孩子的英語成績一般，媽媽很擔心孩子會因爲偏科而耽誤了之後的學業，所以一有時間就帶着孩子上英語的課外補習班。滿打滿算，孩子在一星期的時間裏，被學習的任務填充得鼓鼓囊囊，孩子想要減負至少在現階段是不可能的。作爲孩子的媽媽，看着孩子如此辛苦，也感到心疼，但是爲了孩子能夠在衆多優秀學生中出類拔萃，擁有良好的人生基礎，這位媽媽依然在咬着牙督促孩子學習。

而我們通過與孩子的老師交流，瞭解到老師也深知孩子和家長的不容易之處，但是在教育大環境之下，如果老師鬆懈了課堂教育之外的管理，孩子的成績出現下滑，老師不僅難以向學校交代，也難以向學生的家長交代。無奈之下，老師從課堂上走下講臺之後，教育的重擔始終保持高壓狀態，不僅要了解老師之間的教育動態，還要在批改作業之餘，爲學生布置針對性的作業。

儘管教育部要求減少佈置家庭作業，但是在面臨升學的學生面前，老師和家長都不敢鬆懈。如今的教育對孩子的考試，不只是填空題、選擇題和照搬書本知識那麼簡單，還需要孩子具有應變能力、體驗生活的能力、靈活運用的能力等等，而這些能力不僅需要課堂教育來引導，更需要孩子在家長的陪同教育中用心體會，所以從學生的綜合教育上來說，家庭教育和校園教育同樣重要，家長和老師都應當重視。家長在家庭教育的角色中，可能會因爲工作壓力、生活壓力以及孩子的教育壓力而出現情緒失控的情形，但是再苦再難，想想孩子的未來也要堅持到底。

在孩子的成長過程中，家長的耐心陪伴教育不能缺少。如果家長與老師之間因爲孩子的教育出現隔閡，及時溝通和交流是解決問題的有效途徑。家長的情緒可能會失控，但是行爲世範的老師應當理解，雙方只有互相體諒，才能爲孩子的成長教育支撐起開闊的藍天。