阅读可以提高学生的理解能力，基本上每一个语文老师都会强调阅读的重要性。为了培养孩子的阅读习惯，很多家长就会给孩子买很多课外书。但培养阅读习惯并不是买很多书就有用了，你买那么多书，你的孩子就能自觉去看了吗？因此，家长也还需要花很多精力去引导孩子，逐步帮孩子培养阅读兴趣。不过这个步骤极容易出错，培养阅读习惯这个出发点是正确的，但很多家长在培养的过程中会使用错误的辅导方法。不同的孩子可能适用不同的辅导方法，平时网络上推荐的方法用在自己的孩子身上未必正确。

有些家长认为，只要书看得足够多，孩子就掌握了阅读能力。这个想法是错误的，阅读量大并不能说明阅读能力就好。家长买了一大堆书给孩子，书放在那里就不管不顾了，没有督促孩子阅读，又不引导他们阅读。有些本身就对阅读不感兴趣的孩子，就自然碰都不想碰那些书啦！部分小学生的阅读自律性不强，即使是在家长的强迫下勉强把书看完，如果看的过程中没有经过思考和沉淀，阅读就没有输出能力，书读得再多，也是没有用的。

孩子在阅读的时候，家长要做好引导工作。孩子在学校的时候也会有阅读课，语文老师也会教一些阅读的方法，但阅读课的时间有限，教师也无法逐个学生进行引导，因此家长仍需要进一步辅导。家长要帮助孩子在阅读的过程中不断实践，找出最适合孩子的阅读方法，进一步优化阅读技巧。

有部分家长对孩子的管教比较松，孩子心情好，就让他多看些；心情不好，就让他少看些；自己有空就监督孩子，没空就随孩子做什么。这就是一个典型的错误示范，三天打鱼两天晒网的阅读方式是很难培养孩子的阅读兴趣的。家长一定要帮助孩子建立好阅读计划，也不能因为自己工作忙就不去辅导和监督孩子，要陪孩子一起执行阅读计划。

那么阅读计划应该怎么做呢？

家长要把阅读的时间和频率安排好，在星期一到星期五阅读的时间可以不用安排那么长，因为这段时间学生要上课，腾不出太多时间，一般安排30分钟就比较合适，在周末就可以延长到1小时。阅读的频率可以一周3-5次，家长可以根据孩子的情况进行调整。接着就是安排阅读的书目，各本书的阅读顺序要安排好，不要一下子看这本，一下子看那本，这样对于加深阅读印象是很不利的。最后是安排阅读作业，你可以会给孩子出一些题目，如归纳主要内容，谈谈故事的启发，或者仿写故事等都是可以的，这样孩子在阅读的过程中就会有更明确的目的，阅读起来也会更加专注。

培养阅读习惯也可能存在误区，家长一定要注意，不然你的行为就是把孩子往“坑”里推。

本文编辑：小鱼干

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