編程解碼數字時代、幫助孩子打開未來大門的鑰匙
原標題：編程解碼數字時代、幫助孩子打開未來大門的鑰匙
對中國家長而言，素質教育不爲應試，不涉及升學，自然也就談不上剛需。這一觀點在誕生了科舉制度的中國根深蒂固，也是阻礙素質教育在中國發展的重大不利因素。
但在雄孩子機器人運營官看來，中國家長的這一觀點將在未來逐漸轉變，在大環境的變化、尤其是數字時代的滲透下，家長將積極擁抱真正的素質教育，尤其是科技素質教育，將在不久的未來成爲剛需教育。
數字公民四大核心能力，是競爭力更是必備力
在濃厚的應試氛圍下，中國的素質教育從一開始就走上了應試的道路，例如各種素質教育項目的等級考試。但未來充斥着不穩定、不確定，發展規律也是複雜且模糊的，尤其是涉及到科技、信息領域，今天孩子學到的技能是否在十年、二十年後還能適用，答案几乎一定是不能。
“當今中國的孩子是天然的數字時代原住民。智能手機已深度滲透孩子的生活，即使在非週末時間，平均每天花在各類電子設備上的時間也達到了47分鐘。
作爲被電子設備全面包圍的一代人，他們將自始至終不可避免地迎接海量信息的轟炸。如何甄別信息的真假?如何對信息進行歸類收集整理，最終編譯爲對自己有價值的工具而非成爲一個懵懂的信息接收者?這也許已經不是單純的素質教育，而是要培養在未來的數字時代生存的必備能力。
“雄孩子機器人中國領先的科技教育整體方案提供商,總結了這些必備能力，提出了數字公民未來勝任力模型。”包含四大核心能力，信息的辨識與分析、數字信息的調用與編輯、數字信息的應用與協同和數字信息的反饋與創新。
簡而言之，人機交互語言與計算機運行邏輯的學習，是打開數字時代未來大門的鑰匙。
這也是雄孩子機器人開展少兒編程教育的原因所在，需要注意的是我們不是爲了教會孩子學會一門編程語言，而是要教會孩子與計算機對話的思維邏輯。
編程語言會迭代、升級、過時、被棄用，但收穫的是計算機運行的基本邏輯，構建的是與計算機交互的思維，這將是解碼數字時代、幫助孩子打開未來大門的鑰匙，是孩子決勝未來的核心競爭力。
第一，科技素質教育要回歸孩子不同年齡階段的成長規律。
例如，3-6歲是孩子成長過程中感知和啓蒙的最佳年齡段，7-12歲則是思維和能力發展的關鍵期，13-15歲是思維、人生觀、世界觀初步形成的階段。在不同階段，適合的學習內容也有所不同。而雄孩子機器人的課程體系覆蓋全年齡段，從3歲的創意編程啓蒙開始，一直到15歲的信息學奧賽編程，滿足從幼兒園到高中不同年齡段孩子的學習規律。
第二，科技素質教育要採用正確的學習方式。
研究表明，僅通過聽講與閱讀進行學習，學習吸收率不到10%;通過演示與討論進行互動式學習，吸收率在30-50%;而邊做邊學的項目式學習吸收率則高達70%。
此外，對內建立起一整套規範化的教學體系，服務體系和運營體系；對外與國際品牌機器人開發公司建立密切合作。本着“科技興國、教育爲本”的理念，針對中國兒童的基本特點，量身開發出一套集“創新、邏輯思維、動手能力”爲一體適合3-15歲孩子的機器人素質教育課程。雄孩子與公立學校建立深度合作，在學校展開科技主題課程教育，併爲孩子們提供國內外機器人競賽平臺及機器人考級平臺。
第三，科技素質教育要啓發孩子長期的學習樂趣和內在動力。
帶領孩子走進神奇的機器人世界，充分感受機器人對人類生活的幫助以及科技的力量，並完成各項創意和挑戰。基於PBL(Problem-Based Learning，也稱作問題式學習)的教學模式，讓學生在快樂中探索，在探索中提高解決問題的能力，在解決問題的過程中發展創新思維能力，成爲真正的科技小英雄！
助力中國兒童站在世界之巔，雄孩子機器人一直在路上……
