能不能建立大學生到農村掛職鍛鍊制度？

碧翰烽/文

近期，有網友建言：農村大學生在村掛職“助理”遠程辦公，助力鄉村。隨着科技的進步，鄉村的無紙化辦公也在路上。但是村幹部大多爲40歲以上，受教育程度仍相對較低，對新事物學習能力不足。

所以是否可以讓在校大學生在家鄉掛職，在課餘時間幫助做一些報表或者錄入信息等相關電子設備操作。這既鍛鍊了大學生的能力，增長其基層經驗，同時也爲鄉村振興貢獻力量，減少工作流程，提升工作效率。

我以爲，這個建議是不錯的。至少抓住了三個痛點：一是基層工作力量缺乏，人員明顯不足，需要用大學生來予以適當補充。尤其是面臨鄉村振興的重任，沒有大學生等人才的參與，估計想要實現十分之難。

二是大學生需要有廣闊的實踐基地。雖然現在的大學生都會進行實習，但是農村這塊火熱的土地，不一定有多少大學生進行了認真而紮實的實習。要麼是到城市，要麼是蜻蜓點水，唯實習而實習。

三是農村現代科技人才的缺乏，尤其是互聯網、大數據的廣泛應用，而農村年輕人的急劇減少，老齡化的農村現實，讓信息化無法進入農村的經濟社會生活。

就像脫貧攻堅、黨建等工作，無論是信息錄入，還是資料臺帳，不少農村的幹部恐怕都難以真正完全勝任，以致於有的地方需要靠大學生村官，或者是請學校的教師來幫忙，等等。

有鑑於此，也受前面網友建言的啓發，我覺得，可以考慮建立大學生到農村掛職鍛鍊制度。

首先，對象主要是老家在農村的大學生，其他大學生也可以參與，實行自願原則。

其次，高校可以採取一定的激勵措施，鼓勵農村大學生到農村掛職鍛鍊，比如規定一定的學分，或者是其他考覈體系。那麼，這就需要規定具體的掛職鍛鍊時間、要求等。

再次，各個基層組織要建立大學生掛職鍛鍊的保障措施，比如提供良好的工作、生活條件。

曾經有基層領導告訴我，現在基層工作太忙碌、太繁雜，精力、能力明顯不夠，如果能夠有一批大學生可以到基層鍛鍊，不僅是對大學生本身能力的培養，也能夠幫助基層減輕一些壓力，提供一些幫助。

所以，從高校的角度來看，從年輕大學生的培養來看，完全可以將大學生到農村掛職鍛鍊作爲一種制度固定下來，提供應有的條件，明確工作的標準，從而達到雙贏的目的。

要知道，鄉村振興的一個重要條件在於，有沒有人才？至少可以從掛職鍛鍊開始。