本文轉自：陽光報

因材施教 春雨無聲都是愛

—— 記西安市班主任工作室主持人、長安區第四中學教師張濤

張濤老師

個人簡介

張濤，中共黨員，中學數學高級教師。西安市教學能手，西安市學科建設先進個人；在西安市“一師一優課”活動中被評爲優秀課例，並獲得了“西安市基礎教育資源應用名師”稱號；多次獲長安區“高考學科優秀教師”稱號；在長安區“我的模式我的課”教研成果徵評中獲“課模課例一等獎”，所帶班級多次獲評市、區、校級優秀班集體。

張濤老師和學生一起軍訓。

家訪中的張濤老師。

精幹、帥氣，一副黑框眼鏡盡顯儒雅之風。張濤老師的話不多，卻同他教的數學課一樣嚴謹。“我是2004年到長安區第四中學工作的，擔任班主任18年了……”談起班主任工作，張濤娓娓道來。

因生制宜 播撒愛心

“愛”不僅是人類社會永恆的主題，還是澆灌心靈的甘泉。作爲一名教師，張濤對學生的關愛和包容之心溢於言表。

張濤在長期的教學實踐和班級管理中發現，由於成長環境和教育氛圍不同，每名學生的性格和學習習慣都各異。如果老師的愛心付諸不當就是憐憫，這不僅會傷害他們純潔的心靈，還會讓師生之間變得疏遠，因此，因生制宜地播撒愛心就顯得尤爲重要。

張濤經常學習教育專家魏書生的教育理論，並積極踐行“有教無類，因材施教，寓教於樂，教學相長”的“十六字方針”。張濤把學生分爲五類，播撒不同的愛心：第一類是成績優異且態度積極者，對他們的愛心除噓寒問暖外，就是多向教學成績優異的名師、新秀們討教各科的學習方法，每隔半個月傳授一次，使之學習效率更高，鐵了心跟着自己的“老班”走；第二類是成績中上等但平時有所鬆懈者，除傳授學習方法外，還要逮着小錯狠狠批評一頓，並當場與之確定下一階段的目標，有進步時當衆表揚，時刻關注其學習情緒與狀態，不定時地鞭策；第三類爲成績中等但態度認真者，要多鼓勵，善於發現其亮點並大肆誇獎，督促其每天至少自誇三次，用優勢學科的學習方法和勁頭去補差；第四類爲成績相對差且態度不端正者，對其實行“專政”，每三天抽查一次作文，每週抽查一次各科要求背誦的內容，不會背者，除在規定時間內完成背誦外，還要求他們將背誦內容再抄錄一遍加深記憶，從而減少了他們違反紀律的時間；第五類爲性格孤僻或過於沉默者，要與家長聯起手來教育他們，在班級中多給沉默者鍛鍊的機會，多給孤僻者一些“團結”“集體意識”“衆樂遠勝獨樂”等方面的教導，送給他們“小恩惠”，從細微處改變其舊有習慣。

對症下藥 “治療”網癮

要想教育好學生，必須瞭解學生並掌握他們的思想狀況，才能從實際出發對學生進行教育。因此，張濤經常深入教室、學生公寓及操場，與學生進行思想交流，聽取他們的不同意見和看法，以便發現問題時可以及時進行處理，爲班級的正確決策提供真實可靠的依據，把問題消滅在萌芽狀態。

現在的青少年學生雖然活潑可愛、積極向上，但獨生子女的身份造就了部分人自私自利、唯我獨尊的特殊心理，不僅尚未養成良好的行爲習慣，還缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。那麼，怎樣才能教育好這些學生，使他們改掉不良的習慣呢？張濤從實踐中體會到：除了掌握學生們的共同本質特徵，還要認真瞭解學生個體的成長經歷、思想狀況和心理特點，運用恰當的方法來教育。

比如，對於令家長和老師頭痛的網癮學生的糾正教育，張濤通過分析原因、對症下藥，達成了不少成功案例。張濤將網癮學生進行了系統性歸納整理，發現成癮者的主要症狀有：強烈的依戀性；情感淡漠，對網友如膠似漆，對有血有肉的現實中的親人卻很冷漠；人際交往範圍變窄，出現人際交往障礙；意志力薄弱，和吸毒、賭博一樣，對網絡成癮也是一種精神依賴症，很難自拔。學生上網成癮和家庭、學校、社會等各方面因素有關，包括精神空虛、性格不良、環境影響、學習壓力大等。張濤提出的治療方案包括青少年自身要養成良好的上網習慣，要有規劃；要培養自己的興趣愛好，豐富自己的業餘生活，多參加體育、文化娛樂或交際活動，在充實自己的同時提高處理問題的能力，減少他們過度依賴虛擬的網絡世界的機會；家長、學校和社會要共同參與。

善待學生 民主管理

“看待學生不能唯成績論，要充分了解並尊重每一名學生，他們每個人身上都有閃光點。我覺得，具體問題要具體分析，針對每一名學生因材施教，不搞‘一刀切’，切忌戴有色眼鏡看學生；批評學生時也不能翻舊賬，要信任學生，不能把學生當賊防。”有着十多年班主任經驗的張濤深有感觸地說。

張濤講了這樣一個故事。幾年前的一個課間，有實習老師打來電話說，班上有一名男生蹲在課桌下瑟瑟發抖不肯起來。張濤趕到教室後，只留下了這名男生和班長，讓實習老師把其他同學都帶出教室。張濤問了班長後得知，原來是實習老師因爲小事批評了這名男生。張濤便蹲下身，拉住這名學生的手安撫起來，並小聲詢問他緣由。這名同學穩定了情緒後才吞吞吐吐地說，自己上初一時被老師打過，留下了心理陰影，現在又被實習老師批評了，很害怕。張濤慢慢地開導他，指出以前的老師打學生是完全錯誤的，今後再也不會有人打他了。此後，張濤在上課時和平時的生活中都對這名同學格外關心，囑咐其他同學也要接近他、關愛他，使得這名同學漸漸走出了心理陰影，融入了班集體。

張濤溫和、公平地對待每一名學生，讓大家都能得到充分的尊重。張濤每個月都會在班上搞一次匿名摸底調查，讓同學們把想說的話、對班裏發生事情的看法以及對老師的意見和建議都寫下來，他再認真整理、及時處理，並對提出好的建議的同學給予表揚和鼓勵。這樣一來，張濤的班上形成了一股“給老師投紙條”熱，不僅有對班級管理方面的建議、對老師的一些看法，還有主動反映違紀事件的，這些都給班級管理提供了幫助。

“當班主任很忙，也很幸福。當你在講臺上看到這四五十張面孔，想到他們今後走上不同的人生道路，從事不同的職業，有科學家、醫生、軍人……真的會覺得很奇幻。一想到他們能成長爲對社會有用的人，我就感到自己的生命延伸到了他們身上，就感到我的工作很有意義，也很幸福。”說到這裏，張濤滿面笑容，頗爲自豪。

記者 趙生傑 張京 圖片由張濤老師提供