本文轉自：中國教育報

黃岡師範學院

創協同育人新模式 鑄優師培養特色品牌

近年來，黃岡師範學院聚焦中西部欠發達地區對優質教師的需求，率先在湖北省內實施省市兩級“優師計劃”，並通過成立“一多書院”，創新性地推行“書院+學院”的人才培養模式。該模式旨在打破傳統教育界限，實現通識教育與專業教育的有機融合，爲培養新時代鄉村教育的“四有”好老師和“大先生”提供堅實支撐。

構建“書院+學院”協同育人模式

鑄就優師培養特色品牌

學校成立“一多書院”，堅持目標導向、問題導向、結果導向，努力探索“優師計劃”的黃岡模式，創建“優師計劃”黃岡品牌。依託省市共建的教師教育綜合改革實驗區，不斷深化協同育人機制，創建了學院與書院、專業教育與通識教育、“第一課堂”與“第二課堂”、高校與基礎教育區域協同育人的現代書院模式。在此模式下，書院承擔起通識教育和教師教育的重任，致力於爲學生提供廣博的知識背景、深厚的人文素養，以及全面的教師教育素養和能力；學院專注於專業教育，深入鑽研並培養學生的學科知識和專業技能。這種分工明確、協同緊密的育人模式，不僅充分發揮了書院和學院各自的專業優勢，更實現了通識教育與專業教育的有機交融。此外，書院採用集中管理模式，加強了日常管理和培養。書院還特地爲“優師計劃”的學生策劃豐富多彩的特色活動，旨在通過定製化的培養方式，進一步提升他們的綜合素質和專業能力。這種全方位、立體化的育人體系，不僅優化了教育資源配置，更提升了學生的整體培養質量。

推進“五育”並舉

促進學生全面發展

學校始終堅持“五育”並舉，全面促進優師綜合發展。德育爲先，引領成長方向，學校將思政教育融入通識課程體系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過豐富多彩的校園文化活動，陶冶學生情操、培養高尚品德。智育爲本，夯實專業基礎，學校設置基礎通識、特色通識和創新創業三大類課程，夯實專業基礎、激發創新思維、提升實踐能力。體育強身，塑造強健體魄，學校針對優師堅持開展“每日晨跑”，每月組織豐富的體育活動，普及健康知識，培養學生終身鍛鍊的習慣。美育薰陶，提升審美素養，學校開設藝術鑑賞課程，定期舉辦高雅藝術進校園活動，堅持每晚開展“三字一話”技能訓練，提升學生的審美素養和人文素養。勞動實踐，培養創新精神，學校每學期組織師生到勞動教育基地開展研學實踐，培養學生喫苦耐勞的品質和創新精神。學校發揮“第一課堂”“第二課堂”的育人功能，在知識傳授、能力培養、價值塑造中形成合力，爲培養全面發展的高素質師範生不懈努力。

突出教師情懷教育

培育鄉村教育情懷

學校通過設立文化育人課堂、地方名師課堂以及社會實踐課堂等特色“第二課堂”陣地，全方位培養學生的教育情懷和使命感。首先，充分利用黃岡豐富的紅色文化、東坡文化以及名人文化資源，設立紅色文化、東坡文化以及名人文化三大特色課堂。通過多樣化的教學形式，讓學生深入領略黃岡優秀傳統文化的魅力，接受思想道德、家國情懷及人生價值的深刻薰陶；感受紅色教育洗禮，增強愛國主義情感。其次，學校特邀黃岡基礎教育一線名師開設地方名師課堂。這些名師將自身的高尚師德與教育情懷融入教學，通過與學生的互動，培養學生對教育事業的熱愛，增強教書育人的使命感。最後，精心組織鄉村支教、鄉情調研、鄉音採風等各類社會實踐活動，讓學生深入基層一線，親身體驗鄉村教育的魅力，感受鄉村教師的奉獻精神。通過這些實踐經歷，增強學生回報鄉村的責任感，並激發他們紮根鄉村、服務鄉村的內在動力。

創新實踐教學模式

提升教育實踐能力

以黃岡市教師教育綜合改革實驗區建設爲載體，構建了政府部門、高校、中小學深度協作的教師教育培養新模式。一是實施“雙基地雙實踐”制度，學生需要到城市和鄉村兩個不同環境的教學實習基地進行教學實習，既接觸城市學校現代化的教學手段，也瞭解鄉村學校的特殊情況，學習適應多種教育環境的能力。二是廣泛聘請基礎教育一線的資深名師，開設“名師工作坊”，發揮名師的示範引領作用，對學生進行系統、專業的教學技能訓練，快速提升學生的教學能力。三是注重培養學生的教師核心素養，圍繞教師從業必備的師德修養、教學設計能力、班級管理能力、教學反思能力等進行強化培養，讓學生掌握從事教育工作的核心能力。四是建立規範系統的教育實習管理機制，建立全程化的多元考覈評價體系，保證教育實習的效果。五是增加教師資格證、教師技能證書等畢業要求，全面保障人才培養質量。

嚴格學業評定

完善質量監控體系

一是在招生階段，實行嚴格的入學質量考覈。通過結合高考成績和入學面試，學校既注重學生的基礎知識水平，也深度考察他們的教育情懷、專業態度以及溝通表達等多方面的素養，保障生源質量。二是注重規範系統的課程考覈，全面把控學生的學習成效，確保學生在課程學習中取得實質性的收穫。三是依託黃岡市教師教育綜合改革實驗區的平臺優勢，充分發揮“政府部門—高校—中小學”三位一體的協同育人模式優勢，持續強化對學生教育實踐能力的培養，爲他們未來的教育職業生涯奠定堅實的基礎。四是在畢業環節，學校嚴把畢業要求，增設了教師資格證、教師技能證書等硬性指標，全面檢驗和提升學生的終端質量，確保達到既定的教育水平和能力要求。

強化條件保障

提供可持續發展支持

一是設置專項經費，提供充足的經費支持，爲學生提供學習、實踐、發展等全方位保障。二是提供優質的教學環境，建立教師教育技能訓練中心、智慧教學中心等，AI賦能師範生“三字一話”技能訓練。三是組建由校內資深專家型教師和校外名師共同構成的高水平“雙師型”教學隊伍，有力保證教學質量和教育水平的穩步提升，讓師範生能夠接受來自業界專家和實踐經驗豐富的教育者的雙重指導。四是遴選優秀中小學作爲教育研究與實踐基地，爲師範生提供豐富的實踐機會。此外，爲“優師計劃”師範生獨立建立完善的“一站式”服務社區，提供完備的學生生活設施，爲師範生的學習和生活提供良好的條件。

黃岡師範學院通過探索和實踐“書院+學院”協同育人模式，深化“優師計劃”人才培養改革，探索了一條“優師計劃”人才培養模式創新發展的新路徑，不僅實現了通識教育與專業教育的有機融合，還突出了教師情懷教育和實踐教學環節的創新與改革，爲中西部欠發達地區教育事業發展提供寶貴的實踐經驗。未來，學校將繼續探索和完善這一模式，爲培養更多優秀的教師貢獻黃岡師範學院的智慧和力量。

（程雲 韋耀陽 胡志華）