本文轉自：每日商報

人們常說“周瑜打黃蓋——一個願打，一個願挨”，這是《三國演義》裏的“苦肉計”，可這一幕居然也發生在我們班的體育課上了。

“李老師，不好啦！小智打人啦！”有同學來告狀。

經初步調查，小智打了多名同學。面對我的厲聲質問，小智只說小凡也打了他。小凡倒是認錯了，但也小聲嘀咕：“小智非要跟着我，我不想他跟……”

我困惑了：捱揍了，也還跟着，爲什麼？

我約小智到辦公室來聊，他低頭不語。爲破僵局，我讓小智幫了我一個忙，又用糖感謝他。接糖時，小智眼裏有着喜悅。

我抓住機會，“小智，打同學是不是有什麼原因？”

“我、我……他們不跟我玩……”小智支支吾吾，萬分委屈。

“你很生氣纔打了那幾個同學，對嗎？”我溫和地看着他。

小智點頭，但又搖頭。

“你傷心，覺得大家不喜歡你。”

小智點點頭。

“你難過，生自己的氣，但當時不知道，所以才用了這種方式，其實你也不願意的！”我拍拍小智的肩膀，表示對他的理解。

小智瞪大眼睛，哭了出來。

我安撫他：“你是一個看重朋友的孩子！老師理解你，但一定能找到比打人更好的辦法的！”

小智停止了哭泣。

“那你真的願意被小凡揍嗎？”小智點頭又搖頭，他自己都不太明白原因。

“他會、會……會跟我追着玩……”小智突然說。

小智居然用“捱揍”的形式去換取心中的“友誼”，我不禁心疼，“李老師懂了，你雖害怕捱打，但更害怕沒朋友。今後我們一起努力，你一定會交到很多好朋友的。”小智破涕爲笑，我也笑了，感謝小智讓我知道從前教育的不足，通過學生外在的行爲表現去探求學生內在的渴望，才能真正解決孩子的問題。

“可打人是不對的，小凡已經承認了錯誤，我們是不是也要勇敢一點呢？”

小智若有所思地點了點頭，然後向被打的那幾位同學道歉了。

打人事件水落石出，後續的班級教育不可少，於是“我會交朋友”的主題班會應運而生。我請他們暢所欲言討論：“可以通過哪些方式來表達對他人的喜歡，交到好朋友呢？”同學們踊躍發言，小智臉上充滿了期待，好像很開心。

我總結道：“同學們都說得不錯哦！與人交往，最重要的是要互相幫助，讓他人也讓自己更有價值。這次‘打人’事件中的小智和凡凡都意識到自己的錯誤了，我們是不是應該給他倆一點掌聲呀？”霎時，雷鳴般的掌聲響起來了，小智的眼睛一直亮亮的，這節課他聽得格外認真。

每個孩子身上都有着漫天飛舞的星星，低下頭，去探尋孩子內在的渴望，去發現孩子身上的星星，這些星星將讓他們擁有探索世界，面對未來的勇氣。唯有如此，“一個願打，一個願挨”的事件纔不會再次發生。