本文轉自：新華日報

姚瑤 孫夢丹

在高校現代化育人工作中要廣泛地落實立德樹人的根本任務，使學生在學習專業知識的同時，能夠形成正確的職業道德，爲今後發展提供重要的幫助。以會計職業道德教育落實立德樹人根本任務，一方面能夠深度剖析會計專業課程的思想政治教育資源，提高專業教育的實效性；另一方面，有利於構建科學的會計專業課程思政體系，推進高校會計專業“大思政課”建設。

立德樹人背景下會計職業道德教育落實的目標

立德樹人教育背景下會計職業道德教育實施目標重要且迫切，這一目標的實現不僅關係會計行業能否健康地發展，還影響着經濟秩序能否安定和社會能否和諧進步。

首先，立德樹人是教育的根本任務，它要求在傳授知識的同時，更要注重培養學生的道德品質和社會責任感。對會計專業學生來說，會計職業道德教育是立德樹人工作中最爲關鍵的一項。通過有計劃地進行職業道德教育引導學生形成正確的價值觀、職業觀與道德觀，從而培養學生具有高度職業責任感與良好職業操守，是實現立德樹人根本任務的現實需要。

其次，實施會計職業道德教育是爲了提升學生職業素養。職業素養作爲會計從業人員所必須具備的基本素質之一，包含專業技能、職業道德和溝通能力幾個層面，其中職業道德在職業素養中佔據着核心地位。加強會計職業道德教育有助於學生更深入地瞭解與掌握會計職業基本規範與要求，增強其在職場中的道德判斷能力與自我約束能力，從而較好地完成自己的職業職責，給企業與社會帶來更多的價值。

立德樹人背景下實施會計職業道德教育的教學方法

立德樹人背景下會計職業道德教育實施應重視融入工匠精神，培育學生職業素養與敬業精神。在會計職業道德教育當中融入工匠精神，既能促進學生專業技能水平的提高，又能塑造其嚴謹、一絲不苟、認真負責的態度。

具體實踐中，可先以案例形式介紹相關典型事例，使學生能夠深刻認識到從業者如何以精益求精的態度不斷提高業務水平與職業道德素養。之後，在實踐教學活動中使學生體會與感受工匠精神。通過實踐活動可以讓學生深切感受工匠精神對會計工作的重要意義，使其在平時的學習與工作中更重視職業素養與敬業精神。另外，也可邀請有工匠精神的會計從業者舉辦講座或者座談等活動，讓學生通過面對面地溝通了解其工作經歷、職業追求以及道德理念等，深刻地認識工匠精神所蘊含的意義與價值，進而更自覺地融入職業發展之中。融入工匠精神是立德樹人時代背景下實施會計職業道德教育的主要教學方法之一，通過介紹典型案例、開展實踐教學活動、邀請優秀從業者交流，有助於學生深刻地領會與把握工匠精神核心要義，在平時的學習與工作當中不斷提高職業素養與敬業精神。

以會計職業道德教育落實立德樹人根本任務是師生共同學習、相互促進、共同提高的過程。爲了培育學生創新思維，教師應發揮主導性作用，努力創造一個開放、包容的學習環境。可以鼓勵學生關注行業前沿動態、熱點問題，激發學生的好奇心、求知慾、探索精神、創新意識等。圍繞所講知識點，教師可以選取蘊含思政元素的案例素材進行講解，引導學生思考其中的會計職業道德問題。同時選擇一些富有挑戰性的會計案例來指導學生從不同視角去分析思考，形成“嚴於律己，忠於職守”的道德標準。教師也要重視對學生批判性思維的培養，在教師的提問下進行觀點探討，學生可以逐步形成動態情境下的道德判斷和決策思維。

在立德樹人背景下進行會計職業道德教育所發揮的作用較爲突出，各高校在育人工作中要足夠重視。應根據學生實際情況選擇合適的道德教育方案，幫助學生形成正確的職業觀念，培養出社會所需的德才兼備的會計人才。 （作者單位：無錫太湖學院）