本文轉自：天津日報

南開大學

厚植“雙創”沃土 培育未來人才（圖）

通訊員 崔慶新 李享

這個“五一”假期，“00後”的佟澤棟沒有選擇外出旅遊，而是在南開大學和天開高教科創園之間往來穿梭。今年23歲的他是南開大學化學學院研一的學生，也是首批入駐天開園的學生創業項目之一——天津氯之家生物科技有限公司的負責人。目前，他帶領團隊利用在國內首創的二氧化氯兩步緩釋消毒技術，研製出一系列模型產品，並在天開園的孵化助力下，將這一技術在水處理和果蔬保鮮等方面實現產業應用。

在南開大學，佟澤棟的創業故事不是偶然，學校完善的創新創業教育體系，正如廣闊而肥沃的土壤，助力佟澤棟以及更多像他一樣的創新創業“種子”，破土萌發、茁壯成長。

近年來，南開大學深入貫徹落實黨中央、國務院關於深化高校創新創業教育改革的決策部署，把創新創業教育融入人才培養全過程，形成梯級式創新創業教育體系，突出學術研究支撐與教學轉化、專創融合、思政融合、學科交叉、共創價值，素質和能力並重，在資源匯聚、課程育人、學術研究、以賽促創等方面持續發力，不斷提高學生創新創業教育質量，努力培養出更多符合國家發展需要的創新創業人才。

構建保障網絡 護航“雙創”教育

南開大學專門成立創新創業學院，旨在優化學校創新創業教育資源配置機制，推進創新創業教育與思想政治教育、專業教育與實踐教育有機融合，構建以創新創業爲導向的新型人才培養模式，不斷深化創新創業教育的全鏈條人才培養體系。

爲了更好支撐“雙創”教育，南開大學開展學籍管理制度改革，明確規定了彈性學制的相關政策，鼓勵多元化發展。學校建立了多級競賽管理體系，對國際、省市、校內競賽進行規範管理。

南開大學還不斷推動教師管理制度改革，將教師參與本科生早期科研、指導創新創業、參與“師生四同”等工作納入評價體系，鼓勵教師積極參與創新創業教育，爲學生提供更多的指導和支持。另外，南開大學逐步建立了跨學科、跨校企的創新創業兼職導師體系，營造濃郁的創新創業氛圍。南開大學積極搭建校內創新創業實踐平臺，爲學生“雙創”實踐提供“一站式”服務。

打造金課體系 培育“雙創”素養

課堂是“雙創”教育的主渠道。

南開大學立足創新創業基本規律，着力構建了從專業必修、專業選修、通識選修多層面全覆蓋，從基礎類、進階類到項目制多層次延伸的課程體系。目前，學校已開設的各級各類創新創業課程近100門，其中創業課程25門。《服務學習：影像與社會》課程獲評國家級一流本科課程，《大學生創業基礎》課程獲評天津市高校創業金課。

“在天士力大健康展覽館，我們可以直觀瞭解到創新藥物研發的歷程，體驗新穎的科技健康產品。”南開大學創新創業學院將“沉浸式”實踐課堂搬到了產業一線，提升其創新思維和實踐能力，從而深入理解創業的內涵與樂趣。

南開大學十分注重學生科創能力的培育。據統計，2023年，南開大學共立項本科生創新科研計劃項目699項，其中國家級大學生創新創業項目122項，天津市大學生創新創業項目246項。

強化以賽促創 激發“雙創”活力

“我們致力於回應產業命題，寫好時代答卷，聚焦傘翼飛控技術，勇當‘探火’先驅。”在2023年中國國際大學生創新大賽上，人工智能學院團隊針對火星環境下傘翼無人機控制器給出解題方案，一舉摘得產業賽道全國金獎，爲南開大學收穫該項賽事的產業賽道第一金。

近年來，南開大學強化以賽促創，持續激發青年學生的創新創業活力，每年高質量舉辦“校長杯”創新創業大賽，挖掘培育優質學生創新創業項目。第五屆 “校長杯”創新創業大賽共有1926名學生報名，累計參賽項目593個，培育出的優質項目在第十八屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中斬獲特等獎1項、一等獎3項、二等獎2項，實現推薦至國賽的6個項目全部晉級到終審決賽的突破，再次捧得“優勝杯”。在中國國際大學生創新大賽（2023）中，南開團隊表現不俗，取得2金1銀5銅的好成績。

通訊員 崔慶新 李享