孩子慢慢长大，开始变得喋喋不休。食物撕了包装袋给他吃就觉得不是同样的东西，你需要解释一番；和小猫小狗玩起来会问怎么自己没有他们那么多毛；傍晚天开始黑了会一直问怎么太阳不在了；跟他说手脏要记得洗手也一直问手为什么会脏，不洗为什么不行……

这些在问题在大人看起来难免会有些“幼稚”，可也不能否认很多大人回答不了这些“幼稚”的问题。要么就是含糊地回答过去，要么就是解释得太晦涩，孩子根本听不懂甚至失去了兴趣……

大概觉得书本的解释肯定比自己的清楚得多，也为了孩子的启蒙教育，买来一些科普类的书籍。但是买回来孩子不爱看，自己也不懂教，书只能堆在书架上。

这么多书最终“封尘”的原因一般有：

①选择的科普书籍晦涩难懂，不适合孩子的年龄层；

②字多画少，难以吸引幼儿；

③父母在孩子阅读上没有进行适当的引导。

很多父母看着销量榜来买书却没有考虑到自己孩子的年龄的接受能力和兴趣所在。小孩子对于图画的兴趣和认知远大于文字。在给孩子选择科普类书籍的时候应该尽量选择插画丰富的图书。

因此在科普书籍的选择上我们可以优先选择科普类的绘本，这类绘本通常使用比喻、拟人的手法，将各种知识用孩子可以接收的程度传递给他们。

比如：蚯蚓的日记、微生物看不见的魔术师、如果地球被我们吃掉了……用丰富的画面，生动的语言来讲述一些知识。

而且科普类绘本通常是将知识点用一个完整的故事讲述给孩子听，其他类型的知识启蒙图书像是《百科全书》、《十万个为什么》等虽然也有丰富的插图，但它们是将知识点列出来直接展示给孩子，比起听故事会较为生硬，小孩子的接受程度也没那么高。科普类绘本对于激发孩子的兴趣会更有效。

当然我们也要记得“绘本是大人给孩子读的书”，我们或许难以组织语言回答一些科学问题，但在孩子阅读中，陪伴还是不能松懈。而在读科普类的绘本的过程

一般阅读科普类绘本可以运用以下方法：

①寻找兴趣点

自己先大致了解绘本的内容，找到绘本中你觉得有趣的内容，对于这部分内容，讲得时候可以根据内容变化情绪、夸张化，让孩子被你吸引，对内容感兴趣。

②尊重孩子的兴趣

讲之前先让孩子自己翻翻绘本，观察他感兴趣的内容，对于那部分可以重点讲，将孩子的兴趣大量激发出来。

③与孩子进行互动

绘本阅读过程中或者阅读后，可以进行一些小游戏，例如角色扮演、场景模拟、知识竞答等，加深孩子对绘本内容的印象，激发他的兴趣。

④带孩子去实践体验

用语言给孩子讲述了绘本介绍的事物之后，带孩子在现实生活中认识和体验这些东西，或者给孩子看看相关的科普的纪录片。

⑤记得留白和复述

我们给孩子讲过绘本之后，要给孩子恰当的留白，让他思考和接话。还可以在孩子对绘本有一定了解程度之后，让他将绘本的知识复述给你听。

今天就用绘本《风到哪里去了》来实际讲讲该怎么读。不过《风到哪里去了》这本绘本说是科普绘本，里面对于自然现象的描述却并是不正确的。但仔细读下去你会发现，书中的回答充满了智慧和意境，这样的解释也正正符合孩子的世界。

从“风停了以后，它到哪里去了呢？”开始，绘本中的妈妈用诗一般的语言循序渐进地告诉了孩子世上物质不灭的道理。

而图画部分也与众不同，他是在木板上刻画的，我们在书上也可以清晰地看到木板的纹路。加上里面各种自然现象、植物和动物的刻画丰富仔细，在接收知识的同时能享受到视觉的美感。

读之前：孩子独立欣赏绘本

除去绘本中的文字，这本绘本完全可以当做是一本精美的画册来欣赏。孩子在不了解绘本内容之前，可以让他们自己翻看绘本，主要是看画面。里面有小男孩一天的生活以及小男孩的爸爸妈妈，季节变化、各种动物植物都有具体的形象。这类饱满的画面会较为容易吸引孩子的兴趣，在接下来的阅读过程中他会变得专注。读第一次：描述画面

这本绘本单是图画包含的信息量就很多，我们在给孩子讲述绘本内容之前可以先过几遍画面。

①遇到孩子熟悉的东西时，直接让孩子说出它们的名称，像是太阳、月亮、雪人、鱼等等；还有和孩子一起说出它们的名称：看这里有条彩虹~这里有好多树~

②遇到孩子没接触过的事物时，讲述并让他留下印象。像是沙漠这页，让孩子看看骆驼，给他介绍骆驼这种动物，再依次介绍到骆驼的生活环境，接着可以让孩子通过画面感受下骆驼的生活环境——沙漠是怎样的（空旷且一望无际，起伏的沙丘，漫天黄沙……）。当然我们口头的描述会很不清晰，可以找一些图片直接给孩子看看感受下。

读第二次：结合画面读文字部分

文字部着分主要采取一问一答的形式，我们在读的时候也能很快找到节奏。绘本文字全部都在左侧，而右侧则是对应的对面。读的时候引导孩子注意画面，读完问句之后让孩子看着画面先思考答案，当然答不出来也完全没关系，因为这个过程是由我们来给孩子讲述缘由的过程。

读第三次：实践体验

在和孩子外出的时候，接触到书中描述的事物时，可以用书中文句来问孩子，让把绘本的内容和实际事物结合起来回答。还可以让孩子感受周围的环境，分清现在所处的季节。这个过程主要是给孩子从书中走到现实，实际去感受大自然，因此即使答案和书上不一样也没有关系的。读第四次：由孩子复述绘本

在多次阅读和实际认识之后，等下次孩子要读这本绘本的时候，试着让孩子来给你复述这本绘本。可以是你来问书中的问题，由孩子来解答并且描述书中的画面。

我们给孩子读科普类的绘本，并不是妄想学了绘本内的知识之后成为学霸，而是给孩子一个了解科学、自然的机会。加上很多科普绘本里描述得很童趣，答案也不一定就是很科学的答案。但孩子在读科普绘本的过程中所被激发的好奇心、探索能力，不正是我们期望的目标吗？