幼升小擇校，除了關注各類政策和學校信息，“過來人”家長的經驗分享也是非常重要的參考。

今天的“專訪”，我們邀請到在2018幼升小成功“上岸”的涵涵的媽媽，她乖巧可愛的女兒以優異的成績考入普陀區培佳雙語學校。她將從“育兒”、“擇校”和“準備”三個角度，爲大家做一次乾貨爆棚的經驗分享，提供實用的升學建議。

我們希望爲“給孩子帶得走的能力，而不是背不動的書包”理念下的雙核早教課程提供迭代的反饋以及效果的印證，相信也會對廣大關注早期教育的家長有所幫助和借鑑。

（以下“Q”爲起點君提問，“A”爲涵涵媽媽回答）

Q：您對於孩子學齡前的早期教育，看重培養什麼能力？您是怎樣引導的？

A：對於孩子的早期教育，我覺得遵循幼兒普適的客觀成長規律和個體的個性特點是非常重要的。儘管每個父母對孩子都抱有無盡的祝福和期待，但每個孩子都是不一樣的，每個孩子都有自己成長的時間表，作爲父母更多是和孩子一起發現、陪伴孩子、鼓勵孩子慢慢認識自我。孩子的成長我始終認爲是一個“向外不斷認識世界、向內不斷認識自己”的過程。

生活自理、時間管理、情緒管理、表達能力以及抗挫抗壓能力一直是我非常重視的。雖然因爲老人帶孩子的緣故，整個過程常有反覆和偏離，但堅持下來，孩子還是始終圍繞着這幾點的慢慢進步，我相信堅持是會有迴響的。

就學習方面，我認爲先要建立起孩子和世界信息交換的媒介，那就是文字，先讓孩子識字會讓孩子和周圍環境的交互變得更加高效和輕鬆，帶來的就是更加頻繁和高效的信息交換，知識量的快速增加帶來的是理解認知能力的提升，自信心也就可以慢慢建立起來。

其次就是數理邏輯，但我個人認爲數理邏輯不是指計算能力，可能更多的是對事物的認知能力，比如關聯、先後、因果等等；因此在孩子還比較小的時候，我會和她就生活中的很多事做討論和交流，比如外婆爲什麼會去家樂福買菜而不是去菜場；爲什麼下雨的時候天總是陰天居多等等。會花時間幫助孩子建立起現象和本質、原因和結果之間的連接。有了這樣的邏輯理解能力，後面的數理內容理解起來會比較輕鬆一些。

還有就是學習習慣的養成，這個就還是要回到前面提到的時間管理和抗挫抗壓能力的培養，因爲學習習慣的養成是離不開這兩點的。

Q：您贊同早期教育的哪些方面？您的孩子在成長過程中有哪些進步？

A：我認可從能力、情商和知識多方並舉的培養，比較全面。另外孩子是在幼兒園小班的第二個學期就開始讀早教。和在家裏不一樣，早教中心可以鍛鍊孩子的社交能力。就學習而言家長只需要跟着學校課程的設置，配合老師在家完成課後練習就好，科學且省心，就算我出差，老人也可以幫忙孩子完成老師安排的作業。

孩子的進步除了知識的增加，我覺得很重要的收穫是知道有非常多很優秀很努力的小朋友，世界很大。讀早教讓孩子知道了什麼叫做更優秀、更努力，開始對競爭和合作有一些原始的認知。

Q：您覺得您的孩子能夠在2018幼升小中脫穎而出，具備哪些優勢？

A：因爲我本人工作學習比較忙，能夠全身心關注孩子學習的時間和精力並不是很多，平時主要還是由老人帶養，但通過讀早教把一個容量繁多的知識和能力體系通過每星期的課堂一點一點地灌輸給孩子，課後只要根據老師的要求完成課後練習就好，這個就算老人也可以比較高質量的完成。如此一來，我就可以把我僅有的時間主要放在孩子的性格、行爲習慣等的培養上，相當於優化了我自己的時間配置和利用效率。

這次參加幼升小麪條那，她的識字量、自信、社交能力以及遇到問題的應對能力可能是比較加分的。

比如考試過程中有個合作搭積木的環節，分到她的時候積木不夠了，她沒有猶豫或者不開心，而是順勢就和小朋友們說她沒有積木沒關係，她知道怎麼搭，可以教大家怎麼搭，然後就給小朋友們分工，在一旁組織大家一起合作完成了搭積木的小組任務；而小組合作在早教課程裏是主要的課程形式之一，所以也很感謝早期教育給孩子打下的基礎。

Q：您覺得在家庭教育領域，父母最重要的職責是什麼？在孩子的成長過程中，您有哪些體會？

A：在家庭教育中，我認爲父母最重要的職責是引導和陪伴。引導要以身作則，陪伴要以尊重和同理心爲前提。沒有以身作則的引導就鮮有被信服的可能，沒有尊重和同理心的陪伴就是種強迫和監控。

孩子雖然小，但也有她的認知和感受，父母希望她如何對待世界，就要先如何對待孩子。都說孩子是蓄水池，你倒進去什麼水，將來她就倒什麼水出來。

養育孩子的過程重點不應該是孩子，而應該是自己。孩子天生就有積極學習和向上的原生力量，如果發現孩子有什麼問題，那一定是她成長的環境存在這些問題的根源。

在和孩子的互動中，始終穩定的情緒、良好的溝通意識、尊重、同理心、遵循科學規律都是比較重要的。也就是無條件接納孩子的情緒，有條件的接納孩子的行爲。

Q：對於今後即將面臨幼升小考驗的家庭，您有什麼建議？

A：1. 要儘早明確心儀的目標學校，以終爲始，規劃好孩子的求學路徑。

2. 尋找專業的第三方機構科學體系的給孩子制訂學習規劃，節省時間成本。

3. 在孩子成長的過程中不斷的自我糾正、不斷學習，和孩子共同成長。

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