定规矩，要符合宝宝的心理特点和发展水平，行为规则不是规定出来的，是学到的。严格的规定和训练即使能让宝宝记住，如果缺少理解和行动，以及孩子需要的自由，也难以内化成指导行为的原则和观念。一点儿一点儿，耳濡目染，言传身教，规则就会渗透到宝宝的行动中去。

第一，定规矩要符合宝宝的心理特点和发展水平，规则是社会化要求的集中体现，针对幼儿的规则，需符合幼儿的心理特点和发展水平。举个例子，2岁半的宝宝想自己吃饭，又吃不好，弄得哪里都是饭粒，妈妈收拾起来有些麻烦。这种情况下，妈妈给宝宝立规矩一一必须喂饭。这样的规矩不符合宝宝的心理发展特点，不利于宝宝学习吃饭、掌握吃饭技能，难以形成积极、自主的性格特点。

第二，建立日常规矩，成长的过程是一个习得规矩的过程，拥有适应社会的人格、掌握社会认可的行为方式。国际儿童教育界的通行规则如下：不伤害自己，不打扰他人，不破坏环境。对于3岁前的宝宝来讲，日常的小规则主要有以下几类。

应用的物品放回原处：最常见的就是玩具，每次玩儿过后，放回玩具筐。禁止行为粗野、粗俗：这个年龄段的宝宝不懂得粗话、脏话不文明，听到有人说粗话，宝宝会学，妈妈要及时纠正。别人的东西不能拿：这个宝宝很容易学会。如果宝宝玩别的小朋友的玩具忘了归还时，妈妈要带着宝宝及时归还。孩子好奇心强，去别人家可能会乱翻东西，家长首先要立即制止，并告诉他这是不礼貌的行为。

自己的东西自己管理：如果有顽皮的孩子抢宝宝的玩具，宝宝要及时抢回来。懂得排序：玩具和所有公共用品，先拿到者先使用，后来者必须等待，不能加塞，或者直接抢过来。不可以打扰别人：爸爸或者妈妈工作时，宝宝自己玩儿，不要去打扰。不伤害他人：做错事要道歉；被伤害后，有权利要求他人道歉。你还有什么好的办法呢？欢迎在评论区留言。