湖南衛視的《少年說》，讓孩子們說出了自己的心聲。

女孩景頤的媽媽，和很多媽媽一樣，有兩個明顯特點：

1、總覺得別人的孩子好

她媽媽覺得人家的孩子就是天使：全班、全校第一。

而自己家的就是“熊孩子”，渾身上下都需要改：學習習慣、學習方法都不好……

但是景頤說：你自己的孩子也很努力，爲什麼你不看一下？

2、孩子要多打擊，才能進步

景頤媽媽覺得孩子要多打擊、多批評，纔不會“飄”。

景頤明確表示不喜歡這樣的“激將法”，讓她失去了自信。

媽媽繼續陶醉於自己的“演說”，振振有詞，很有道理，要把女兒說服。

最後，媽媽說贏了，孩子卻關閉了繼續溝通的心。女孩很委屈，忍不住捂臉大哭、退到臺下。

這樣愛打擊孩子的媽媽還不少，在《少年說》裏，同樣有位女孩，很努力終於提升了成績，得到了老師表揚，卻得不到家長的一句肯定。

孩子很委屈

同樣是初中的時候，我經常拿全年級第一，號稱“女狀元”，但爸爸總在成績單上籤着“成績一般，繼續努力”，看到這些孩子，特別想給當年的自己一個擁抱。

中國的孩子們，最需要的是父母的鼓勵，在孩子心裏，這比家長們費盡心思，爲他們買名牌衣服、喫到美味的食物寶貴千百倍。01 重新認識鼓勵

目前流行的孩子教養方法——正面管教，其重要創始人魯道夫.德雷克斯，在著作《孩子：挑戰》裏說：

“孩子需要鼓勵，就像植物需要水。”

“鼓勵是教養孩子最重要的部分。可能孩子出現不良行爲的根本原因，就是缺乏鼓勵。”

孩子需要鼓勵，如同植物需要水

從馬斯洛需求的五個層次看，鼓勵屬於第三、四層的歸屬和尊重需求（食物屬於第一層生理需求）。得到鼓勵的孩子，會感受到家庭的愛和溫暖，建立起信心、自我尊重、有歸屬感和成就感。

經常被鼓勵的孩子，就像享受着陽光照耀、吸着充足水分，快樂成長的小樹，每片葉子都自然散發着亮光，活力滿滿地茁壯成長。

而調皮搗蛋的孩子，通常是缺乏鼓勵的孩子，他們沒有找到自己的歸屬感和價值感，通過不當的行爲來提醒、反抗大人。

有些家長也知道孩子需要鼓勵，卻故意不這樣做，反而經常打擊孩子，爲什麼呢？

這些家長認爲，打擊、懲罰孩子，可以促使孩子注意調整自己的行爲，從而變得更好。

短期來看，孩子迫於壓力，表面上是變好了，“閤家長的心意了”，但卻長期看，孩子的自信、樂觀、歸屬感被磨滅了，性格和行爲陸續出現問題，不能健康成長。

正如個體心理學創始人阿爾弗雷德·阿德勒，在著作《兒童的人格教育》裏說：父母說“不打不成器”？不對。刻板、專橫的教育徒勞無益，它只能讓孩子疏遠教育者。

當初父母剪了孩子的翅膀，現在卻要他快樂飛翔02 如何正確鼓勵孩子

既不驕縱、也不打擊，如何“有技術”地鼓勵孩子呢？

1、着眼於孩子的優點，而不是盯着缺點

最近，朋友圈有張很熱門的圖（如下），很明顯看到B是白色的，A是灰色的。

現在，用手指遮住中間的白線，奇蹟發生了：B也變成了灰色。

原來，中間的一線白色亮光，影響了我們的判斷。

你越能發現孩子閃光點，孩子就越陽光優秀

父母對孩子的看法，會構成孩子的自我價值觀。

當盯着孩子的缺點看，他真的變得渾身都是問題，前後左右看，都覺得他不順眼。

但是，再優秀的孩子，也有缺點；再差的孩子，也有優點。

嘗試換一個角度，只要孩子在大方向、重要問題上，不走偏，家長多看孩子優點，給予鼓勵和引導。孩子就會樂觀自信，越來越優秀。

2、爲改善而努力，不必期待完美

世上沒有完美的人，期待孩子成爲完美人的父母，彼此都會經常感到沮喪，因爲父母本人也無法做到完美。

（1）民主溝通：在愉悅輕鬆的氛圍下，父母和孩子坐下來，坦誠表達自己的想法，例如孩子的某些行爲自己覺得不太合適，怎樣做可能會更好，父母清晰地表達自己的期待。

（2）設立日常行動表：和孩子一起，把起牀、做作業、洗澡等孩子日常事項寫進表格，把表格張貼在孩子房間，並表示孩子現在長大了，可以自己負責這些事項，父母不再每天追着了。

孩子越能自我照顧，就越覺得自己能幹，越感到被鼓勵。

（3）給孩子練習時間：用一項新的習慣代替舊習慣，需要有一段過渡時間。家長從主導變成引導，幫助孩子熟悉新的習慣。對於孩子的一絲改進，都要給予肯定。

（4）設立溫馨的親子時間：“寶貝，以後晚上九點半，媽媽什麼也不做，來和你約會”，當孩子聽到這樣的“表白”，會感到家長對自己的重視，放下戒備心，願意敞開心扉和父母溝通。

3、留意時機

留意以下兩個方面，鼓勵纔能有效。

（1）時機：當父母和孩子發生衝突時，生病時，或者一方剛下班回來的疲憊、飢餓狀態，這時很容易被情緒影響理智，難以做到有效鼓勵。

（2）周圍是否有旁人：在衆人面前，家長一般都會比較在乎面子，面對撒野的孩子，心裏想“我的臉都被你丟盡了”，如何做到心平氣和鼓勵孩子呢？這時，需要找一個獨立的空間，和孩子談談。

4、讓孩子參與彌補、重新承擔責任

例如孩子不專心喫飯，還把飯打翻了，父母的表情要平靜，當做沒發生一樣，然後指引孩子自己把米飯打掃乾淨。

5、謹慎使用讚美

最近比較流行一個詞：討好型人格。這類人很在乎別人的評價，希望討好每個人，但是“好人”難做。

看下面這張圖，夫妻倆本可以舒舒服服騎驢的，最後因爲衆人的評價，驢子反而變成了累贅。

經常被讚美，而不是被鼓勵的孩子，會把自我的價值建立在他人的評價上，找不到自我。別人說她好，可以高興一整天；別人無意說句難聽的話，她也要憂傷幾天。

鼓勵會帶給孩子自尊、自信，而讚美讓孩子成爲總是尋求別人認可的人、依賴於他人。

一起來區分一下鼓勵和讚美：

第一組：

你真是好孩子。（讚美，針對做事的人）

做的真好。（鼓勵，針對行爲）

第二組：

我喜歡你寫的字。（讚美，高高在上、操縱的態度）

我們來看看這個字應該怎樣寫？（鼓勵，尊重、欣賞的態度）

溪溪寄語：

孩子需要鼓勵，如同植物需要水。沒有得到父母鼓勵的孩子，生命會枯乾，沒有活力、缺乏自信。無論你的孩子，是全班正數還是倒數第一名，都請多給他鼓勵。你會驚奇地發現孩子變得越來越優秀、與你關係越來越好。

你覺得鼓勵孩子重要嗎，歡迎留言分享。

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