信賴，往往創造出美好的境界。

讓孩子自己做選擇和決定，她會更出色

初三的時候我和母親有過一次非常激烈的爭吵。暑假我在父母工作的地方，和家裏隔了一個省份，開學的時候，我想要自己獨自乘火車回家，母親要我跟一個同鄉的大人一起回。

於是，我們爲怎麼回家產生了分歧，我記得我當時堅持的理由是看到的一篇文章，一個叫烏塔的12歲女孩，獨自一人遊覽歐洲，我15歲了，爲什麼還不能一個人回家？

那次爭吵拉開了我整個青春期裏反抗父母的控制的鬥爭。

有次看到一條新聞，講上海一位家長給孩子佩戴電話手錶，可以隨時遠程監聽孩子上課。當時我突然明白了，這位家長和我母親當年一樣，對孩子的擔心、控制，其實源於害怕，害怕使她們不敢信任孩子。

不相信孩子能好好上課，不相信孩子會好好做作業，不相信孩子可以管理好自己……可不信任就像一個魔咒，你越是不信任，孩子就越是做不好。

現實生活中，我們經常會看到這樣的場景：一個孩子嘗試着到廚房去幫媽媽洗碗，媽媽卻說：“快放下，別把碗給打碎了！”帶孩子去親戚家拜年，出發前要囑咐孩子：“等下你就說這兩句話拜年，不會說的不要亂說。”諸如此類的情況在生活中經常發生。

父母可能認爲自己是在保護或者爲孩子多分擔生活的責任，但是卻影響了孩子自我價值感的確認。當父母這樣做的時候，孩子接收到的信息是“我不能做這個，我不行”。父母表面上是爲自己的孩子考慮，實際上卻影響了孩子的成長，得不償失。

如果相信孩子，讓她自己做選擇和決定，也許孩子會做得更出色。

老師，你可以借我1分嗎？

下午放學後，教室裏的學生陸陸續續差不多走完了，老師抱起作業本回到辦公室批改作業。老師批改作業的速度很快，不一會兒，一大疊的作業本就批改完一半了，突然她眼睛的餘光看到門口有個小身影，好像是自己的學生。

老師打開門，發現是小宏，她很奇怪：“小宏你怎麼還沒回家？是有什麼事情嗎？”

小宏說：“我不敢回去，我今天考試沒及格，回去可慘了。”老師問：“爲什麼呢？”

小宏拿出考試卷說：“我爸說，要是考試不及格就不讓我喫飯，我這次考試只得了59分。”老師鄒起眉頭：“那可怎麼辦呢？”

小宏突然說：“老師，您能借我1分嗎？下次考試我還給你。”小宏平時在班級裏表現一般，成績並不突出，聽小宏說了“借”分數的想法，老師心裏有些喫驚，不過她沒有馬上拒絕小宏的請求，而是問：“你確定今天借了分數會還我嗎？”

小宏認真地說：“我保證一定還你！”看着小宏一臉誠懇的表情，老師說：“老師相信你是一個說話算數的孩子，老師今天多借你幾分，借你6分！”老師大筆一揮，幫小宏的試卷改成了65分。小宏拿着試卷歡天喜地地回去了，避免了一次責罰。

老師願意“借分”給自己，讓小宏覺得這位老師特別親。從第二天起，小宏上課表現非常積極，不懂就問，認真完成作業，成績很快就有了很大提升。

這個故事讓我感觸頗多，老師“借給”孩子分數，竟然讓孩子有這麼大的改變。便面上看是小宏爲了“還”分數給老師，所以努力學習，實際上是老師的信任，激發了孩子積極向上的動力。追求信任，是一種積極的狀態，是每個正常人的普遍心理，也是一個人奮發進取、實現自我價值的內驅力。

孩子生活在接觸最多的人是父母，父母的信任是孩子成長的最大動力和支持。可是要讓父母都做到信任孩子太難了，因爲在孩子的成長過程中，爲人父母的，實在有太多擔心和害怕了。

小的時候怕孩子喫不好影響身體的發育；大一點怕孩子亂跑、亂跳摔傷出危險；孩子上學了，擔心孩子學習不好，成績不如別的孩子；青春期了，擔心孩子早戀、擔心孩子上網、擔心孩子厭學……

俗話說“兒行千里母擔憂”，我們相信，父母所有的擔心都是出於對孩子的愛，可是更好的愛，難道不是對孩子的信任嗎？

信賴，往往創造出美好的境界

“羅森塔爾效應”產生於美國著名心理學家羅森塔爾的一次有名的實驗中：他和助手來到一所小學，聲稱要進行一個“未來發展趨勢測驗”。“測試”完後，他們煞有介事地以讚賞的口吻，將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關教師，叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。

其實他們撒了一個“權威性謊言”，因爲名單上的學生根本就是隨機挑選出來的。8個月後，奇蹟出現了，凡是上了名單的學生，個個成績都有了較大的進步，且各方面都很優秀。

顯然，羅森塔爾的“權威性謊言”發生了作用，因爲這個謊言對教師產生了暗示，他們相信名單上的學生是能力出衆的、有潛力的。教師對名單上的學生的信任，通過情緒、語言和行爲傳染給了他們，使他們強烈地感受到來自教師的熱愛和期望，變得更加自尊、自信和自強，從而使各方面得到了異乎尋常的進步。

當然，教師對這部分學生的期待是真誠的、發自內心的，因爲他們受到了權威者的影響，堅信這部分學生就是最有發展潛力的，哪怕有些學生暫時落後。也正因如此，教師的一言一行都難以隱藏對這些學生的信任和期待，這也給學生帶來積極的心理暗示。

父母的信任是對孩子最好的肯定。人生來就帶着很多美好的品質，比如純潔、善良、誠實、友愛、勤奮等。如果他們被相信是擁有這些美好品質的，並且得到肯定和鼓勵，那麼他們會將這些美好品質充分發揮出來，真正成爲一個擁有諸多美好品質的人。

小學語文課本里有一篇課文叫《珍珠鳥》，作者講了自己和珍珠鳥的故事。珍珠鳥本來是一種膽小的鳥，但是因爲對作者產生了信任，與作者之間有許多有趣的互動，比如它會在作者寫文章的時候跑到稿紙上來，啄作者的筆尖，趴在作者肩上睡覺。作者最後說：“信賴，往往創造出美好的境界。”

教育孩子不也是這樣嗎？信任孩子，就像相信只要給予一顆樹的種子充足的陽光與光照，就一定會長出樹幹，開出美麗的花來。

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