我的班徽、班旗、班服，我做主！
深圳少年派
“六一”前夕，“深圳市學生通訊社”萬科麓城外國語小學小記者站成立。其中，由各班同學自主設計“班徽”“班旗”“班服”的活動極爲亮眼，吸引了“學通社”小記者們的注意——
近日，萬科麓城外國語小學迎來了“快樂成長展能月”：每個學科、每個社團的活動輪番登場，如語文和英語聯袂打造的“讀出心聲”雙語朗讀比賽，以及趣味數學、快樂體育、元智科學等，同學們全方位展示自己的才藝；家長義工們也走進教室，化身老師，使出渾身解數傳授“特殊”技能，讓同學們感受課本之外的精彩。
其中，由同學們自主設計“班徽”“班旗”“班服”的活動更爲亮眼，同學們在參與設計的過程中放飛想象，大膽創新，將趣味與思維相結合，集體榮譽感和班級的凝聚力就這樣被激發了出來。
第一現場
將個性化教育進行到底
小記者：王嘉儀、陳仟瑤
採訪對象：鄔麗萍校長
小記者與鄔麗萍校長
陳仟瑤：校長您好！咱們萬科麓城外國語小學是一所將傳統與創新相融合、年輕又充滿活力的學校，您能具體介紹一下學校的特色嗎？
鄔校長：我們非常注重同學們的全面發展，希望每位同學都能展示自己、張揚個性。英語是學校的特色之一，我們通過講英語故事、演英語劇、唱英文歌、小小配音師等活動全面提升同學們的英語應用能力。同時，還開展了閱讀、管樂、合唱、舞蹈等課程，豐富同學們的精神世界。我們還邀請到很多專業人士來學校教同學們學習，例如小記者課程、數學好玩兒、加拿大小文英語、仙湖植物園植物學……你們喜歡這些活動和課程嗎?
王嘉儀：喜歡，我發現咱們學校的特色課程特別多！
鄔校長：是的，我們還有《日常素養課程》《兒童教養課程》，所以在你們身上纔會呈現出特別陽光的氣質！學校還會結合不同節日，開展相關的特色活動，如名師講座、少年郵局、讀書月、展能月……我們的閱讀課程也很多呢！如到書吧去上閱讀課、課間的小小故事員講故事、校長講故事……我們鼓勵同學們積極參加，讓同學們在活動中收穫知識，提升能力。
陳仟瑤：說到少年郵局，讓我想起了母親節的時候，我通過少年郵局，用自己的文字，表達了對媽媽的感恩與祝福呢！
王嘉儀：今年學校的快樂成長展能月，與去年相比，活動有哪些變化呢？
鄔校長：展能月是爲了讓同學們能夠展現自己。每年展能月都有亮點，主要有樂器、舞蹈、武術、朗誦、唱歌、繪畫、剪紙等活動。除了傳承去年好的內容，今年重點打造的是科技類和動手類活動。
陳仟瑤：您說的動手類活動，應該就是讓同學們自主設計班徽、班旗、班服吧？您爲什麼想到讓我們自己去設計呢？
鄔校長：爲了培養同學們的動手能力，提高各個班級的凝聚力、向心力，使每一位同學增強熱愛班級的集體意識。在你們的成長過程中，需要有一些源於自己內心創作出來的東西，哪怕做出來的東西很簡單，相信你們也會充滿成就感。比如在校運會等大型活動中，每個班都會舉着自己的班旗行進在隊伍中。對你們來說，班旗就是班集體的象徵。
放飛想象 展我所能
小記者：範志浩、王睿加
採訪對象：美術組劉嘉莉老師
小記者與劉嘉莉老師
王睿加：自主設計班徽、班旗，請問老師，您是如何帶領同學們完成的呢？
劉老師：每個班的班徽都是由各班美術老師利用課堂時間指導同學們完成設計的。美術老師會給同學們講解班徽對於一個班級的意義以及班徽的構成（包括圖像和文字），並給大家展示一些優秀的設計稿。同學們再按照班徽的設計要求，發揮想象，在課堂上構思、繪圖。美術老師再從同學們的設計稿中，挑選出一些有創意的進行單獨輔導和修改。同時，會利用班會時間組織大家投票，選出最受歡迎的班徽設計稿。設計好班徽後，每個班再結合班徽所彰顯的理念和自己的喜好，挑選出最適合的顏色，這纔算完成最終設計稿。經過了這一系列的流程後，再將班徽變成實物。
範志浩：對於從來沒有接觸過設計的同學來說，一定覺得很難吧！老師們是如何引導同學們去設計的呢？
劉老師：這的確會有些難。所以，爲了化繁爲簡，我們通常這樣引導同學們：第一步，讓他們寫上自己班級的數字，如三（1）班的數字就是3與1；第二步，裝飾數字，比如給這些數字畫上翅膀、眼睛、手、腳等；第三步，在這些數字的周圍畫一些幾何圖案；最後，再填充上他們自己喜歡的顏色。
王睿加：如何挑選設計稿呢？
劉老師：美術老師們會選擇那些富有創意的設計稿，同時考慮作品上的圖形是否規範，如果一幅作品既富有創意，圖形又規範，那麼這幅作品就一定會被選中。
範志浩：在活動中，您最深的感受是什麼？
劉老師：當同學們把設計稿交上來後，我頓時感到眼前一亮，他們的想象力實在太豐富了。同學們用自己獨特的表達方式，畫出了自己眼中的班徽與班旗，這些設計稿讓我既意外又驚喜。
團結協作力量大
小記者：莫嵐
採訪對象：張越
穿上班服，開心出遊
在我們萬科麓城外國語小學，隨便走進一間教室，首先映入眼簾的都是色彩豐富、設計新穎的班旗。牆壁上貼着同學們出遊的大合照，身着的各色班服，像同學們的笑臉一樣，很是養眼。今天，我採訪了五（1）班班旗設計者——張越同學，她設計的班旗結合了多種元素，配色大膽，受到了同學的廣泛好評。
莫嵐：可以說說你們班級有什麼特點嗎？
張越：我們班同學對數學的探索欲非常強，一上數學課就精神百倍，數學成績也都很優秀。
莫嵐：班旗是你根據班級特點進行設計的嗎？是怎樣的構思？
張越：沒錯，是我根據班級特點設計的。我在班旗上畫了一個數學元素——大大的圓，在圓裏寫上“五·一”，代表我們永遠以班級爲核心，團結一致。
莫嵐：在本次活動中，你親身體驗了同學們之間的交流合作，最終繪製成稿，你一定有許多收穫吧？
張越：雖然我的設計稿被老師選中，但在後來修改的過程中，老師和同學們給了我很多建議，所以，這並不是我一個人的成果，是我和老師、同學們共同努力的結果。團結，讓我們整個班級都充滿了力量和生機。
展能月，家長義工走進課堂
我們的班徽能“運動”
小記者：葉可
採訪對象：章程
哎呀，課堂變成仙境啦
葉可：此次同學自主設計班徽、班旗、班服活動，你的設計構思是什麼？
章程：我們班的同學擅長體育，我便在設計稿中加入了一些與體育有關的元素。
葉可：在本次活動中，有什麼印象深刻的事嗎？
章程：我們班的同學在設計班徽時各司其職，奇思妙想，最後設計出了一個我們認爲很完美的班徽；並且，班徽的設計結合了我們班的口號，這個口號是一位非常幽默的老師想出來的，口號是：努力拼搏，超越自我，天下無敵！這個口號不僅幽默，還是激勵我們勇往直前的動力呢！
葉可：真有意思呀！展能月裏，學校開展了這麼多有趣的活動，你有什麼收穫和建議？
章程：展能月讓我的學習生活變得更加充實、更加有趣了；同時，也讓我感受到了同學們對這次展能月的熱情。我覺得還可以增加一些班級之間的競賽活動，比如圍繞一個主題，進行搶答。
採訪一對一
小設計師們有話說
我們班是一個團結的班級，班徽就是結合我們班級的優點設計的。上面有一道彩虹，那道彩虹象徵着互幫互助的精神。
（採訪對象：黎傲佳 小記者：任可依 ）
我們班的班徽上有一個愛心，代表團結友愛；還有一個翅膀，象徵展翅高飛。本次活動中，我親歷了同學之間的交流合作、設計圖案、收集資料、構思構圖，最終成稿成型，有很多體會和收穫。我認爲，只要用心去做一件事，就一定能有令人滿意的結果。
（採訪對象：張楚涵 小記者：任可依 ）
我也參與了自主設計班徽、班旗、班服，雖然交上去的設計稿落選了，但重在參與嘛。可以讓我與同學們在展能月這個大舞臺上展現自我，留下美好的回憶，我非常開心。
（採訪對象：於燦陽 小記者：黃智傑 ）
展能月班級合唱比賽
這次展能月中，除了參與設計班徽、班旗、班服，我還參加了文藝表演。雖然這不是我第一次登上舞臺，但還是有點小緊張。不過，我一直給自己加油打氣，堅信自己能做好！我覺得，自信是每個人不可或缺的品質。
（小記者：黃美玲 採訪對象：邵紫婧）
小記者的自白
我的第一次採訪
小記者：莫嵐
最近，學校開展了“我是小記者”活動，我非常榮幸地成爲了一名“無冕之王”。
在正式採訪前，學校請來了《深圳青少年報》的大記者趙桐姐姐給我們上課。寫文章雖然是我的強項，但如何完成一次採訪，我卻毫無頭緒。趙記者通過具體的例子告訴我們應該怎麼寫採訪稿，讓我對第一次採訪充滿了期待。
不過，採訪開始前我還是很緊張，生怕一個字都擠不出來，心怦怦直跳，額頭一直在冒冷汗。但隨着採訪的進行，慢慢地，我就放鬆下來。待我去採訪其他同學時，也不再語塞了。心態好了，自然什麼都做得好。我輕鬆地完成了採訪，還從同學們的回答中瞭解到他們喜歡的特色課程：氣氛活潑的雙師課堂、展現自我的展能月、熱鬧非凡的元宵節遊園等，其實，我也非常喜歡這些課程！
在這次採訪活動中，我還有一個收穫——提升語言組織能力。在採訪時，需要快速組織好自己的語言，讓自己說話通順、易懂。所以，我通常只有幾秒的時間來組織我的語言。這對我來說太短太短。本以爲不可能完成的事，但經過此次採訪的歷練，我已經能夠做到了。我好期待下一次的採訪任務。
指導老師：馬麗娜 陳小雪 黃燦
本期執行記者：趙桐
