一、營造氛圍、相互溝通，營造平等、寬鬆、和諧、溫暖的家庭氛圍是孩子健康成長的關鍵。

(1)家長應有幽默感。在家裏，常常讓孩子看到事物輕鬆愉快的一面，父母不要總是一本正經，因爲，笑聲能讓孩子更加熱愛生活。如：在家可以和孩子一起閱讀幽默書籍和看喜劇電影，當孩子嘗試一些幽默行爲時，父母應表現出自己很欣賞。笑聲能相互拉近距離，能讓孩子願意與你快樂地溝通。

(2)家長應與孩子建立民主平等的關係。你不要以爲自己是長輩而常常居高臨下，要麼任意的呵斥着命令着孩子，要麼不聞不問放任自流，完全不管孩子。在家裏，要與孩子平等相處，善於蹲下去傾聽孩子的話。在我們家，一起喫飯以及飯後散步已是傳統，這是個極好的溝通交流機會，在這個時候，我們平等地互相談論着自己的工作、學習，談自己的想法。我們可以及時捕捉到孩子思想上的細緻變化，也可以借這個機會巧妙的引導。另外，我們還定期帶孩子到大自然去玩不但可以領略大自然的美麗風光，還可以進一步的與孩子溝通。

(3)家長應處處爲孩子着想：我們夫妻有時難免爲有一些矛盾，但爲了孩子我們從不在家吵架。作爲家長我們不僅讓家溫馨更要溫柔、理智，還要爲孩子着想，幫助孩子樹立正確的理想目標，幫助孩子解決思想上的問題。

二、言傳身教、樹立榜樣，教育孩子是家長對社會所負責的一種特殊形式。因此，作爲家長應當在日常生活中言傳身教，做孩子的榜樣。

(1)學習知識，不斷提高自身素質。作爲家長要不斷學習新知識，掌握新技術，洞悉新信息。在個人素質和文化水平上有所提高。更要懂得新的教育理念和教育方法，特別是在開發孩子潛能和如何激勵孩子，充分發揮孩子的想像力和創造力等方面的學習。從而樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。

(2)家長應當樹立良好的形象。在日常家庭生活、社交場合應當注意自己的形象和言行及習慣，樹立家長良好的形象，正面的形象，這樣可以向孩子灌輸努力奮進、謙虛好學，立志成才的觀念，天長日久就會在孩子心中生根，成爲鼓勵孩子前進的一種精神力量。

(3)家長應當注意“身教”的作用。言傳勝於身教，大量事實證明，孩子在家庭中所受到的教育，經常是家長的“身教”。這種“身教”起着“潛移默化、耳濡目染”的作用。良好的家庭教育就是這樣，反之，家庭成員道德低下，也會對孩子的成長產生不良影響。家長以自己的言行舉止，以自己良好的形象教育引導自己的孩子，比起花大力氣去說教，效果不知要好多少倍。

三、愛嚴結合、培養習慣

高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育孩子”。從我們計劃給予她生命的那一刻起，我們內心就充滿了愛與希望，儘管我們並不富有，無法給她提供更優厚的物質生活，但我們從來沒有缺少過愛。一聲呼喚，一個微笑，一個眼神，一個動作，在愛的海洋中，我們伴他一路走來，快樂地成長。在始終體現愛的家庭裏，孩子富有安全感並表現了對父母深深的信任，結果他也會表現的很自信，學會愛別人。在愛中我們是有原則，對於一些良好的習慣培養，我們進行：

(1)嚴格要求，要求一經提出，就必須堅決施行，不可以例外。

(2)在培養孩子某種好習慣的過程中，父母的表率作用很重要，所謂“誰家的孩子象誰”，說的就是這個道理。“己不正、不能正人”，這句話用在好習慣的養成上很合適。

(3)反覆強化：習慣的形成非一朝一夕之功，非反覆練習不可。當孩子按照要求去做時，父母應及時給予肯定；沒有按要求做，就嚴格地督促。孩子有了興趣和愉快的體驗，良好的習慣就容易形成。

四、正確引導、培養興趣

時下的父母望子成龍，望女成鳳，喜歡替子女報各種學習班、興趣班，恨不得自己的孩子樣樣精通，卻沒有考慮孩子自己喜不喜歡，適不適合，有些甚至只是爲了圓自己未實現的夢想而已。這樣做導致的結果往往事與願違，不僅可能什麼也沒學好，還可能挫傷了孩子學習的興趣，從此懼怕學習，厭惡學習。

教育孩子不僅是學校、社會的責任，更是父母的職責，父母如何當好孩子的啓蒙老師尤爲重要。有位教育學家說過這樣一句話：“推動搖籃的手，就是推動世界的手”一語道破了家庭教育的重要性。作爲孩子啓蒙老師的父母們應意識到自己肩負的重任，那麼怎樣才能讓孩子成才呢？這是值得我們共同探討的問題。