摘要：（1分）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （1）有時我會貼在一個大人的身邊。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E3、 書猶藥也，善讀之可以醫愚（劉向）----書如同良藥，善於讀書可以醫治愚鈍。

"\u003Cdiv\u003E\u003Cp\u003E第一單元\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002F4048594b9bf749998e7c589362b25afc\" img_width=\"57\" img_height=\"70\" alt=\"人教版語文五年級上冊 第一單元提分知識點+同步練習\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cstrong\u003E1、竊讀記 林海音\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E一、字音\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（竊）讀qiè （腋）下yè 貪（婪）lán\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（懼）怕jù 飢腸 （轆轆）lùlù\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E支（撐）chēng （踮）起腳尖diàn\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（依依）不捨yīyī\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E二、字形\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E轆（飢腸轆轆） 檐（屋檐）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E漉（溼漉漉） 詹（瞻仰）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E腋（腋下） 撐 （支撐）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E液（液體） 掌 （手掌）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E三、詞義\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1.重點詞。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E貪婪：貪心而不知滿足。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E飢腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。形容十分飢餓。飢腸：飢餓的肚子；轆轆：車行聲。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E依依不捨：形容捨不得離開。依依：依戀的樣子；舍：放棄。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E四、課文主旨把握\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E課文以“竊讀”爲線索，以放學後急匆匆地趕到書店，到晚上依依不捨離開的時間順序和藏身於衆多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與複雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E五、品味語句\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E① 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀着。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：這句是比喻句，將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹飢餓的狼；一頁頁貪婪地閱讀比作餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知慾，對讀書的渴望。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E② 我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：這句話是課文的中心句。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“只讀不買。”快樂：“我”可以讀到自己喜歡的書。懼怕：時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和驅趕。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種複雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E③我有時還要裝着皺起眉頭，不時望着街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裏卻高興地喊着：“大些！再大些！”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：這段話採用對比的手法，發愁的表情和快樂的內心寫出“我”爲雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E④我合上書，嚥了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：作者用“嚥了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”儘管是腿痠腳麻、飢腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之後有一種滿足感、充實感。竊讀收穫了知識與智慧。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E⑤這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是喫飯長大的，也是讀書長大的！”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：“喫飯長大”是指身體的物質需求；“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，纔是健康成長的人。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E⑥我跨進店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鑽過去。喲，把短髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裏邊來了。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：這段話進行了一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現了“我”對讀書的如飢似渴。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cstrong\u003E2《小苗與大樹的對話》張鈁\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E一、字音\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E水（滸）傳hǔ （彭）公案pēng （俠）士xá\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E二、多音字\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E接（濟）jì 旺(盛)shèng\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（濟）南jǐ （盛）飯chéng\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（藏）書cáng\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E寶（藏）zàng\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E二、詞語積累\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E綠林好漢 滾瓜爛熟\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E中西貫通 古今貫通\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E文理貫通\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E三、品味語句\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1、我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家裏的桌子底下有一個盛白麪的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閒書藏到缸裏頭，桌上擺的，都是正課。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：“閒書”指的是《彭公案》《濟公傳》等課外書，“正課”指的是課內要學習的課程。“閒書”與“正課”的區分源自教師與家長的界定。這句話是季老與苗苗交流課外讀物時，現身說法，列舉了自己童年的例子，表明了自己是支持兒童讀課外書的。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E2、三貫通，這纔是21世紀的青年。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：“貫通”即全部透徹地理解和領悟，達到精通。這句話是季老針對苗苗學習偏科而說的，對21世紀的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼備。只有具備這種綜合素質的人才，才能適應新世紀發展的需要。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E3、倒不一定是12歲，當然早學比晚學好。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：這句話是季老直接指出有些人的認識是片面的，並表明了自己的觀點“早學比晚學好”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E4、我覺得，一個小孩子起碼要背誦兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗的交流中提出古詩文積累的建議，用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求，既有季老自身成長的體驗，又有着對中華傳統文化繼承的關注，更是對“古今貫通”的一個註解與落實。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cstrong\u003E3、走遍天下書爲侶\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E一、字音\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E伴（侶）lǚ （娛）樂yú\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E毫不猶（豫）yù 一（趟）tàng\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E背（誦）sòng\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E二、多音字\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（供）應gōng 相（似）sì\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E提（供）gòng （似）的shì\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（處）分chǔ\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E到（處）chù\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E三、詞語積累\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E環繞 娛樂 感嘆 周遊\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E思考 品味 片段 忽略\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E意義 方式 毫不猶豫\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E四、句子\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E修辭手法：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1、如果你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一隻口琴……（設問）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E2、這有什麼關係呢？（反問）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E3、你不會因爲以前見過你的朋友就不願再見他們吧？（反問）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E4、你不會因爲熟悉家中的一切就棄家而去吧？（反問）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E5、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。（比喻）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E6、這真像與另一個人同船而行。（比喻）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E有特殊作用的句子：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。”這句話既是上一自然段作者比喻所得出的結論，也是下一自然段要進一步說明的引子，在行文中起承上啓下的作用。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E理解含義深刻的句子：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的感覺，新的收穫。作者以常見的事物爲喻，生動而又巧妙地說說明裏了一本書可以常讀常新，百讀不厭，充分表達了作者對書的喜愛之情。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E2、這真像與另一個人同船而行。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法後的由衷感嘆，說明書在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容、揣摩寫作目的、續編故事、品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收穫頗豐。這句話還與課文題目相呼應、相對照。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E3、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：“故地”指書已讀多遍，瞭解並熟悉；“想去就去”是說方便，隨心所欲，想讀就讀。通過“……就是……也是……”的層層遞進，愈加表達了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E五．課文內容\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E作者一遍又一遍地讀書的方法是：內容思考——品味欣賞——尋找新知——總結收穫\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cstrong\u003E4、《我的“長生果” 》葉文玲\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E一、字音\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E喻yù 扉fēi 吶nà\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E癮yǐn 囫hú 圇lún\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E莎shā 磁chí 鍛duàn\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E鑑jiàn 嘔 oǔ 瀝lì\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E二、多音字\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E禁止jìn 差勁 chà\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E情不自禁jīn 差錯 chā\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E奔跑bēn 播撒 sǎ\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E奔頭bèn 撒嬌sā\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E參差chī\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E出差chāi\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E三、詞語積累\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E流光溢彩 吶喊助威 津津有味\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E天長日久 如醉如癡 浮想聯翩\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E淚落如珠 花紋駁雜 別出心裁\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E牽腸掛肚 如飢似渴 不言而喻\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E黯然神傷 千篇一律 沉甸甸\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E天高氣爽 雲淡日麗 香飄四野\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E與衆不同 大顯身手 眼淚花花\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E真情實感 心安理得 念念不忘\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E嘔心瀝血\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E四、課文主旨\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E本文通過滿含深情地回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E五、品味語句\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E修辭手法：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1、像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起愉快之情。（比喻）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E2、書，被人們稱爲人類文明的“長生果”。（比喻）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E3、在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍着歡快音符的樂章。（比喻）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E4、後來，我又不滿足於看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引着我。（比喻）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E5、小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。（比喻）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E6、莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”（引用）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E理解含義深刻的句子：\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1、書，被人們稱爲人類文明的“長生果”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：“長生果”，即喫了可以使人長生不老的果子，在這裏指營養極其豐富。這句話將書比喻爲“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養，充分表達了書與人類文明發展的關係。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E2、我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”之意。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：“囫圇吞棗”比喻讀書不做細緻地分析，籠統地接受。“不求甚解”指讀書只要略知大意就可以了，不必追去透徹。這裏是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而爲之。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E3、作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與衆不同的“鮮味”纔好。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：“別出心裁”，意思是與衆不同；“鮮味”即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作後悟出的道理，完全得益於課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E4、小時候受過一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：真實的情感體驗和課外閱讀的積累，爲這次作文奠定了良好的基礎，非常形象地說明了課外閱讀的重要性。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E5、作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我的理解：“借鑑”，指拿別人的事作爲鏡子，以便從中吸取經驗教訓。“模仿”，仿效，照着樣子做。“嘔心瀝血”比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習作後悟出的道理：作文應該表達真情實感，有感而發，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑑，習得一些方法，但只有浸透着自己心血和汗水的創造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E關於讀書的名言警句：\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1、 一日無書，百事荒蕪。（陳壽）----讀書要持之以恆，一日不可間斷。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E2、 讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫）----大量閱讀，寫作時就會如有神助。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E3、 書猶藥也，善讀之可以醫愚（劉向）----書如同良藥，善於讀書可以醫治愚鈍。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E4、 黑髮不如勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）----在少年時代不知道發奮讀書，等到老了再想讀書就遲了。應該珍惜時光。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E5、 讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）----讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，纔能有所得.\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E第一單元素質測評試卷\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E一、漢字識辨寫。（共15分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E1、書法小擂臺（讀拼音，寫詞語）。（5分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003Ewū yán chōnɡ zú bàn lǚ yú lè bèi sònɡ biān xiě\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003Ecí xiáng líng hún xiāng piāo shí lǐ\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（ ） （ ） （ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E zhēn cáng piāo bó pō fù shèng míng\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（ ） ( ) ( )\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E2、一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。（4分） \u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 酵母（xiào jiào） 水滸傳（xǔ hǔ） 美差（chā chāi） 綠林好漢（ lù lǜ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 掠過（luō lüè ） 目的地（dí dì） 娛樂（ yú yù ） 情不自禁（jīn jìn ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E 3、火眼金睛（辨字組詞）。（6分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 焚（ ） 謄（ ） 檐（ ） 俄（ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E婪（ ） 譽（ ） 瞻（ ） 餓（ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E焚（ ） 據（ ） 檐（ ） 俄（ ） 碗（ ） 婪（ ） \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E懼（ ） 瞻（ ） 餓（ ） 婉（ ） 炒（ ） 踮（ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E轉（ ）編（ ）誦（ ） 鈔（ ）掂（ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E傳（ ）篇（ ）桶（ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002F21825be0dc8e4770be73cefabd5bc069\" img_width=\"1\" img_height=\"1\" alt=\"人教版語文五年級上冊 第一單元提分知識點+同步練習\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E二、詞語積學用。（共15分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E 1、將詞語補充完整，並解釋所填的字義。（4分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 不言而（ ）： 不求（ ）解： \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 如醉如（ ）： 別出心（ ）： \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E2、書寫完全正確的一項是（ ） \u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003EA、毫不猶豫 傾盆大雨 流光益彩 不求甚解\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003EB、大顯神手 滾瓜爛熟 囫圇吞棗 如醉如疾\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003EC、別出心裁 飢腸漉漉 嘔心瀝血 牽腸掛肚\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003ED、浮想聯翩 如飢似渴 津津有味 心安理得\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E 3、根據意思寫出詞語。（2分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （1）寫文章、辦事按一個格式，非常機械。 （ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （2）讀書不加分析思考，籠統地接受。 （ ） \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（3）許許多多飄浮不定的想象不斷湧現出來。 （ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（4）十分惦念，放心不下。 （ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E 4、在空線上用上恰當的四字詞語。（2分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （1）把該記的東西都背得__ ________了，所以這次考試我信心十足。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （2）自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花着_____ _________。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （3）在向災區捐款活動中，我把自己的零用錢_____ ______地統統捐了出來。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （4）體育是你的強項，運動會上你可要______ ______，爲班級增光喲！\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E 5、把下面句子所用的修辭方法填在括號裏。 \u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1、一本喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E2、書，被人們稱爲人類文明的“長生果”。 （ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E3、你不會因爲熟悉家中的一切就棄家而去吧？（ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E4、一本喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨處想去就去的故地。（ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E5、海水瘋狂地拍打着海底，打得海底直震顫。（ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E6、爸爸是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白着自己的心。（ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E7、巨浪鋪天蓋地奔湧而來。（ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E 6、選詞填空。（3分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E鼓舞 鼓勵 鼓動 激勵 \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （1）孩子需要經常____________，這樣纔會不斷進步！\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （2）雷鋒精神曾___________了一代又一代人。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （3）在他的___________下，大家紛紛拿起勞動工具幹起來。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（4）爸爸（ ）我努力學習，長大了爲國爭光。（5）他的英勇事蹟永遠（ ）着我們前進。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 觀賞 欣賞 讚賞\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （1）這些花都非常值得__________。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （2）爸爸正在閉目__________一段很好聽的曲子。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （3）校長對他那種刻苦學習的精神大加__________。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002F21825be0dc8e4770be73cefabd5bc069\" img_width=\"1\" img_height=\"1\" alt=\"人教版語文五年級上冊 第一單元提分知識點+同步練習\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E三、句子萬花筒。（13分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E 1、選擇關聯詞語填空。（2分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 因爲……所以…… 不但……而且…… 即使……也……\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 與其……不如…… 寧可……也不…… 既然……就……\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （1）我（ ）考試不及格，（ ）向別人抄襲。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （2）船伕駕駛小艇時，（ ）操縱自如，（ ）行船速度很快。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （3）（ ）困難再大，我們（ ）決不會退縮。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （4）你（ ）明白自己錯了，（ ）應該誠懇地向人家道歉。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E 2、句子加工廠。（5分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （1）學校圖書館那豐富的圖書像磁石一樣吸引着我。（縮句）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E _____________________________________________\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （2）在一排花花綠綠的書裏，我的眼睛急切地尋找。（變換語序）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E ______________________________________________\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （3）這個小圖書館所有的書籍，我差不多都借閱了。（改成“被”字句）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E ______________________________________________ \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （4）做筆記豐富了我的記憶力，增加了我的理解力。（修改病句）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E _____________________________________________\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（5）這些領悟自然是課外讀物饋贈。（改成反問句）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E ______________________________________________\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E 3、句子模仿秀。（2分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一位你隨時想去就去的故地。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 一本你喜愛的書就是_________，也是________________________\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E　4、將句子不寫完整，在括號內寫出作者姓名。（2分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （1）書猶藥也，____________________________________。 （ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （2）讀書有三到，謂__________、__________、________。 （ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E 5、寫出你對下面句子的理解。（2分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （1）記住，你們是喫飯長大的，也是讀書長大的！\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E ______________________________________\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （2）一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E ______________________________________\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002F21825be0dc8e4770be73cefabd5bc069\" img_width=\"1\" img_height=\"1\" alt=\"人教版語文五年級上冊 第一單元提分知識點+同步練習\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E　四、課文小回放。（5分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 1、《小苗與大樹的對話》中的“大樹”指的是著名的學者____________，他對21世紀的青年提出的三貫通的要求是：_____________、____________、______________。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 2、《我的“長生果”》中的“長生果”指的是____________課文中講到了作者自己通過兩次作文悟出的作文兩點道理是：一是________________，二是________________。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 3、文學家________曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要_______________。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 4、________說：“書籍是全世界的營養品。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E 　五、理解與感悟。（22分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cstrong\u003E（一）（11分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 我（ ）喜歡到顧客多的書店，（ ）那樣不會被人注意。進來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，彷彿我是他的小妹妹或小女兒。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因爲那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝着皺起眉頭，不時望着街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裏卻高興地喊着：“大些！再大些！”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 1、這兩段文字選自課文《 》作者是 （ ） 。（1分）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 2、從這連段文字中找出兩對近義詞寫下來。（1分）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （ ）——（ ） （ ）——（ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 3、在文中括號內加上適當的關聯詞語。（1分）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 4、不改變意思，將句中加點的字換成另外一個。（1分）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （1）有時我會貼在一個大人的身邊。 （ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （2）那時我便有充足的理由在書店待下去。 （ ）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 5、這兩個段落文字分別描繪了兩個場景，請用自己的話語加以概括。（2分）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 1__________________________ 2_________________________\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 6、寫法感悟。（3分）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 這兩段文字，第一段突出一個“_______”字，側重寫人物的__________，讓讀者可以感受到作者___________的心情；第二段突出一個“裝”字，着重寫人物的________和_______，使讀者從中體會到了作者__________的心情。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 7、用來描繪人們熱愛讀書學習的成語，你想到了哪些？（至少寫出四個）（2分）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E ___________________________________________________________________\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cstrong\u003E（二）老師的用意（11分）\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生爲師。他苦學了三年，創[ 做 作 ]了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以後，笑笑說：“有個老師比我高明得多。明天，我帶你去拜[ 訪 仿 ]他，你一定會有收穫”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 第二天清早，成連先生帶着俞伯牙划船來到一個島上，並告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明（ ）琴師。他累（ ）氣喘吁吁，心情煩[ 躁 燥 ]（ ）坐在海灘上。前面是一望無際（ ）大海，身後是高聳入雲的山峯。那驚濤駭浪拍擊岩石發出（ ）“嘩嘩”聲，那扣人心絃的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動（ ）歡呼起來。他[ 忽然 果然 居然 ]明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 十天後，成連先生[ 忽然 果然 居然 ]的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連[ 誇獎 誇耀 ]說：“好，好，好極了！ \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1、劃去文中括號內用得不正確的字和詞。（3分）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 2、在第三小節的方括號內填上“的”、“得”、“地”，注意正確喲！（3分）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 3、聯繫上下文理解下列詞語。（2分）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 高聳入雲：________________________________________\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 扣人心絃：________________________________________\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 4、根據段文內容，回答問題。（2分）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （1）成連先生所說的“老師”是________________________。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E （2）“老師的用意”是_________________________________。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 5、讀了短文，你從中得到的收穫是什麼？（請任選一個角度寫一寫）（1分）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E ________________________________________________________________\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002Fffbb189b55ec42cc929e98eb824f5940\" img_width=\"116\" img_height=\"30\" alt=\"人教版語文五年級上冊 第一單元提分知識點+同步練習\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cstrong\u003E第一單元素質測評試卷\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 一、1、伴侶 懼怕 痠痛 編織 朗誦 吶喊 饋贈 飽覽 駁雜 選擇 2、jiāo hǔ chāi lüè dì yú jīn 3、娛 櫃 鍋 腋\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 二、1、喻 明白 甚 很 癡傻 裁 安排取捨 2、千篇一律 囫圇吞棗 浮想聯翩 牽腸掛肚 3、滾瓜爛熟 心安理得 毫不猶豫 大顯身手 5、鼓勵 鼓舞 鼓動觀賞 欣賞 讚賞\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 三、1、寧可 也不 不但 而且 即使 也 既然 就 2、（1）圖書吸引着我。（2）我的眼睛在一排花花綠綠的書裏急切地尋找。（3）這個小圖書館所有的書籍差不多都被我借閱了。（4）做筆記鍛鍊了我的記憶力，增強了我的理解力。（做筆記增強了我的記憶力，提高了我的理解力。）（5）這些領悟不都是課外讀物的饋贈嗎？ 3、略 4、（1）善讀可以醫愚。劉向 （2）心到 眼到 口到 5、（1）人的身體的成長髮育需要喫飯，智力和精神的發育成長要靠讀書學習獲得。（2）人的智力閱歷各異，觀點立場不同，對書中內容的見解和看法也必然會各不相同。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 四、1、季羨林 中西貫通 古今貫通 紋理貫通 2、書籍 構思要別出心裁 要寫真情實感 3、魯迅 多看書 4、莎士比亞\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E 五、（一）1、竊讀記 林海音 2、彷彿 好像 喜歡 高興（開心） 3、之所以 是因爲 雖然 但是 4、靠 停 5、（1）藏身於衆多顧客讀書 （2）借雨天讀書 6、藏 動作 怕（擔憂、恐慌） 心理 神情 喜（高興） 7、手不釋卷 廢寢忘食 韋編三絕 博聞強記博覽羣書 懸樑刺股 囊螢映雪 （二）1、劃去：做 仿 燥 忽然 果然 誇獎 2、的 的 得 地 的 得 3、高高地直立，直入雲端。 形容詩文、表演等感染力強，牽動人心。4、（1）大自然 （2）要善於向大自然學習。（一切知識、學問、能力來源於生活）5、略\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E"'.slice(6, -6), groupId: '6718313878482059787