《哪吒》啓示：不完美小孩，如何從魔童到靈童？選擇權在父母
摘要：昨天，我和好友一起帶孩子去看了《哪吒之魔童降世》。轉頭，好友就跟我抱怨起來：“你說這孩子不就是小魔童嗎。
01
家有靈童or魔童？
昨天，我和好友一起帶孩子去看了《哪吒之魔童降世》。
我和好友家生的都是男孩，電影全程中兩個男孩幾乎都沒眨眼，笑聲不斷。
特別是看到哪吒給太乙真人設下惡作劇，變成一隻大豬頭的時候，兩個孩子都笑瘋了。
一出電影院，好友家的兒子立馬就把他的偶像改成了哪吒。
你問他爲什麼，他立馬回答：“夠酷夠拽，很帥唄！”
說完他還學着電影裏的小哪吒的樣子，搖頭晃腦地背起了小哪吒的“代言詞”：
“我是小妖怪，逍遙又自在，殺人不眨眼，喫人不放鹽。”
兩個孩子又爆發出一陣大笑，接着又把商場當成了跑道，玩起你追我趕的遊戲，完全不顧旁邊還有來來往往的人羣。
好友看到了，立馬緊張起來，大聲喊道：“跑慢點！小心！”
轉頭，好友就跟我抱怨起來：“你說這孩子不就是小魔童嗎？在家裏就上躥下跳，拆家破壞力十足，出來玩更是像放了鴨子一樣。”
每個父母都期盼自己孩子是“靈珠轉世”，可事實上，我們的孩子是個能皮上天的小魔童。
02
成“魔”原因知多少
家有小魔童，真的是一件很頭疼的事情。
一級魔童：翻箱倒櫃，總是把房間弄亂，只用收拾就可還原。
二級魔童：在家裏閒着沒事做，那就把媽媽的化妝盒裏的“筆”拿出來畫畫吧！反正媽媽還有很多支！
來幫媽媽洗衣服吧，於是用完了一整瓶洗衣液！
以上拆家行爲都還是靜悄悄的，雖說破壞力增強了不少，但是隻要一發脾氣，立馬認慫，知錯就改，能保持幾天的聽話狀態。
最難管的是三級魔童：他肆無忌憚地開始搞惡作劇，不怕你皺起的眉頭，有時能說會道懟得你啞口無言，家裏能鎮得住他的人少之又少。
面對家中的小魔童，我們別急着尋法寶去鎮壓他。
首先，我們要找到小魔童成“魔”的背後原因。
從生理上來看，醫學家告訴我們，隨着孩子的成長，特別是男孩體內的雄性激素含量會增加。
到了5歲的時候，由於受到激素的影響，男孩心理上對打鬥行爲、冒險行爲及需要花費大量精力的遊戲產生濃厚的興趣。
孩子還會有這樣的表現：對新鮮事物充滿好奇，並試圖探索；精力過剩，總是不斷地追逐、打鬧；開始擁有好勝心，常常拿着玩具槍“攻擊”周圍的人……
很多父母都會感到苦惱：“要是個女孩就好了，就不會惹出這麼多麻煩事了。”
但不管是男孩，還是女孩，孩子的某些行爲背後，是在傳達一些信息：
我長大了……
我想擁有自己的空間，我想去探求世界……
你看我的發明，你看我設計的航天飛機……
有時候，孩子並不知道怎麼傳達這些信息，所以他們會選擇自己的方式去表達。
我們只有讀懂了這些信息，才能更好地引導孩子，將小惡魔的心性轉化爲成長的動力。
03
小魔童的魔性通常在被誤解後爆發，陷入死循環
看過《哪吒之魔童降世》的朋友都知道，哪吒一開始並不是壞孩子。
哪吒成魔的原因只有兩個，一個是被大家說成“妖怪”時，一個是乾坤圈被取下時。
電影裏有一幕讓人很心疼：哪吒本想收服妖怪，救下小女孩，可是由於他用力過猛，導致村莊也被燒燬了。
村民並不知道夜叉妖怪躲進了水缸中，他們只信眼前，哪吒在肆意地破壞。
當大家一口咬定小哪吒是妖怪時，小哪吒憤怒地說：“你們說我是妖怪，那我就變成妖怪給你們看。”
這一幕其實很熟悉。
我的朋友跟我講過一件事情。她的女兒剛剛順利入園，很幸運，孩子沒怎麼哭鬧。老師說，她在幼兒園裏表現不錯。
可是，回到家後卻好像變了一個人。
平常自己喫飯，現在連飯也不喫了，要別人喂；平常自己走路，現在也不走了，要別人抱。
孩子爸爸很不理解，“怎麼上了幼兒園，變得越來越嬌氣了？”
孩子一聽，脾氣越來越暴躁，撕心裂肺地哭了一個多小時……
後來才知道，女兒在幼兒園表現不錯，但是也有不少壓力，回到家就憋不住了。
我朋友的做法很值得點贊，她帶着孩子玩起了“植物大戰殭屍”的遊戲，爸爸媽媽當殭屍，孩子拿着家裏的娃娃“打”殭屍。
孩子使勁地丟着玩具，在這樣一場瘋鬧中，哭泣的小臉終於又笑起來。
一個熊孩子，在他不知道怎麼去表達時，或者表達錯誤時，如果我們直接使用怒斥的方式去鎮壓，反而會激起孩子的逆反心，讓孩子陷入“魔化”的死循環。
心理學家李雪說過：看見，即是最高級的慈悲。
這份“看見”，不光是看到孩子的表現，還要看見孩子的心。
當他不知道如何表達自己的需求時，他會做錯事，與其被劈頭蓋臉地指責和禁止，孩子更需要我們，幫助他找到更適合的表達方式。
04
我們的孩子畢竟不是小哪吒，我們也無法找到一件像乾坤圈一樣的法寶，去時時刻刻鎮住孩子的魔性。
對待孩子的魔性，我們更好的做法就是將這種成長的衝動轉化爲動力。
那麼具體怎麼做呢？以下三個方法給家長提供參考：
給孩子打造一個成長空間在電影中，太乙真人擁有一個法寶叫做江山社稷圖。有了一支筆，圖裏世界可以隨心變化。
看到哪吒乘坐木舟就像坐過山車一樣上天入海時，兩個孩子當時就樂瘋了，他們一直叫：“真的太好玩了！要是我也能坐一次就好了！”
是啊，有人說江山社稷圖是爲了不讓哪吒出去搗亂，但在孩子看來，那簡直就是一個可以撒野的遊樂園啊，哪吒在這裏學到了不少本領。
所以，在成長中，我們也可以爲孩子打造一個成長空間。
這個成長空間不必那麼大，它可以是老家一個小院子，或者是家裏的陽臺，那裏有昆蟲、植物、泥巴，想怎麼玩就怎麼玩。
也可以是一個運動場，在那裏盡情奔跑。
也可以是家中一小塊地方，放着拆裝玩具，或者孩子想維修的一個小鬧鐘。
總之，孩子在這個空間裏可以盡情地去探索世界，去發泄他們的精力。
建立底線意識，有些事情一定不能做對於小魔童，在他釋放“魔力”的時候，我們一定要告訴他，底線在哪裏。
告訴孩子，有些事情是一定不能做的。
很多家長是爲了讓孩子遠離危險，但是家長與其直接禁止孩子的行動，不如讓孩子看到嚴重的後果。
例如，電扇轉動的風扇是很危險的，除了盯着孩子不靠近電扇以外，一位媽媽是這樣做的：
媽媽和孩子做了一個小實驗，她把硬的小紙片塞進轉動的電風扇裏，紙片瞬間變得粉碎，再讓孩子明白，這種做法是很危險的。
讓孩子觸犯社會規則時，我們也可以讓孩子感受到嚴重後果帶來的不適感。
孩子總喜歡拿別人的東西怎麼辦？讓孩子換位思考想一想：如果我不經過同意，就把你最喜歡的小火車拿走藏起來，你會不會也很難過？
有了底線，孩子纔會知道有些事情不能嘗試；有了界限意識，孩子也能學會自我尊重和尊重他人。
有時候，孩子調皮搗蛋的“魔性”，是在告訴我們，他長大了。
電影中，哪吒的父親李靖，懂自己的兒子想得到大家的認可，只是方式用得不對。
如果孩子想“逞英雄”，我們不妨爲孩子找到一種更好的實現途徑：
將孩子的英雄夢中的勝利欲，轉化成對於他人的幫助，並及時給予他肯定。
當孩子迷上了超級英雄超人，在他的幻想中，他渴望拯救世界，得到他人的肯定。
這時候我們就可以利用孩子的“英雄情結”：“英雄都是很樂於幫助人的哦！那就請‘小超人’把這袋垃圾扔到樓下的垃圾桶裏吧！”
孩子一聽，超人是這麼做的，那自己也能做到。“沒問題。”他飛快地下樓，把垃圾扔進了垃圾桶裏。
從此以後，在父母的引導和鼓勵下，孩子終於成爲了一個樂意爲大家服務的“小超人”。
《正面管教》中有句話說得很好：成年人對孩子的引領和指導是很重要的。
孩子應該得到同等的尊嚴和尊重；他們也應該有機會在和善而堅定——而不是責難、羞辱和痛苦的氛圍中發展自己所需要的生活技能。
這個世界上，孩子並不是生來就是“小魔童”，關鍵還在於父母的引導。
在父母的關注和正面的期待下，希望每一個“小魔童”都能成爲讓我們驕傲的小英雄。
