摘要：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E通過古田之旅，我們更加深刻認識到，高校教育工作者學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想、開展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動，都要緊密聯繫高等教育改革發展的工作實際，大力弘揚古田會議精神，切實加強高校思想政治工作。學習古田精神，既要學習其深刻內涵、歷史價值和地位作用，也要學習背後透露出的思想引領與制度規範相統一、黨的意志與羣衆智慧相統一、問題導向與責任擔當相統一的重要意義，更要學習老一輩無產階級革命家不懈追求真理、始終堅持真理、一切以實踐爲標準的純粹的革命信仰和赤子精神。

"\u003Cp\u003E今年是中華人民共和國成立70週年、古田會議勝利召開90週年、古田全軍政治工作會議（新古田會議）勝利召開5週年、同時也是古田紀念館成立55週年。7月26日，上海交通大學中國城市治理研究院黨支部和上海交通大學國際與公共事務學院組室支部以“不忘初心 牢記使命 古田再出發”爲主題開展黨日活動。古田會議是黨和軍隊建設史上的重要里程碑，本次主題黨日活動也作爲我們即將開始的“不忘初心，牢記使命”主題教育活動的提前預熱活動。“歷史，總是在一些特殊年份給人們以汲取智慧、繼續前行的力量。”通過這次實地學習，筆者感觸頗多。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E習近平總書記對革命精神的重視是一以貫之的，無論是在地方還是在中央工作期間，考察了大量蘇區老區和紅色遺蹟，他曾先後19次來到閩西，十八大以來，他先後到河北阜平西柏坡、山東臨沂、福建古田、陝西延安銅川、貴州遵義、江西于都等革命老區考察，也對革命精神發表過許多重要論述，這些論述成爲他關於治國理政思想的重要內容。從“革命理想高於天”到“不忘革命初心”，2016年年底在全國政協新年茶話會上，明確提出“大力弘揚將革命進行到底精神”。2018年1月15日，習近平總書記在學習貫徹黨的十九大精神研討班開班式上發表重要講話時指出：“不忘初心，牢記使命，就不要忘記我們是共產黨人，我們是革命者，不要喪失了革命精神。昨天的成功並不代表着今後能夠永遠成功，過去的輝煌並不意味着未來可以永遠輝煌。時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。”98年來，一代又一代優秀中國共產黨人，靠着偉大的革命精神，跨過一道又一道溝坎，取得一個又一個勝利。新時代，新徵程，不忘初心，牢記使命，就要永遠保持共產黨人的革命精神。習近平總書記對革命精神的重視與強調，集中體現出中國共產黨人對世情國情黨情的深刻認識和準確判斷，是習近平新時代中國特色社會主義思想的構成要素，也爲我們加強高校思想政治工作、落實立德樹人根本任務提供了基本遵循與生動素材。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E通過古田之旅，我們更加深刻認識到，高校教育工作者學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想、開展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動，都要緊密聯繫高等教育改革發展的工作實際，大力弘揚古田會議精神，切實加強高校思想政治工作。要堅持不忘初心，全面闡釋古田會議精神的時代內涵，爲高校思想政治工作提供精神動力和理論素材；要時刻牢記使命，把古田會議精神融入學校思想政治工作中，要喫透精神，對照要求，積極組織，力避華而不實、變味走樣、重形式輕實效等問題，提升高校立德樹人的貼近性、針對性、精細化和實效性，進一步健全完善學校師德建設長效機制,引導教師提升育人境界,強化育人意識,提升育人水平,爭做新時代“四有”好老師和“四個引路人”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E首先是思想引領與制度規範相統一。\u003C\u002Fstrong\u003E古田會議確立了思想建黨，政治建軍的原則，是我國建黨建軍史上的里程碑。《古田會議決議》是黨的思想政治教育史上第一個綱領性文獻,它對當時紅軍的性質和任務都有了明確規定,指出了思想建黨應該放在首要位置,提出了多種教育方式和方法。雖然古田會議形成的建黨理論尚顯稚嫩和簡單，但它已經初步具備完整的理論體系的基本要素,更重要的是其符合中國革命的實際、在黨的建設偉大征程中經受住了歷史和實踐的檢驗,並在實踐中得到不斷的發展、豐富和完善,成爲我們黨從勝利走向勝利的重要法寶。新中國成立70年以來,黨的教育方針表述也有多次演變但日漸豐富和發展，既有思想引領的自覺性也有制度規範的約束性。“建國後29年”提出的“民族的、科學的、大衆的文化教育”、“培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者”等；1978年9月22日，鄧小平在全國教育工作大會上指出“把毛澤東同志提出的培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者的方針貫徹到底”；20世紀80年代是黨的教育方針積極探索階段,提出了“三個面向”、“四有新人”等教育方針思想；20世紀90年代以後提出“教育爲社會主義建設服務,爲人民服務”、“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”等教育方針思想；黨的十八大以來，以習近平同志爲核心的黨中央高度重視教育問題，習近平總書記在不同場合多次強調發展教育的重要意義、辦好講好學好思政課的重要意義，在2018年全國教育大會上，習近平總書記將原來“四育並舉”（德、智、體、美）的提法上升爲“五育並舉”（德、智、體、美、勞），賦予了全面發展新的內涵。在2019年主持召開學校思想政治理論課教師座談會上提出“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務”。縱觀黨的教育方針，其主線異常清晰，即始終堅持馬克思主義指導地位，又不斷推進中國特色社會主義學科體系建設，體現出思想引領與制度規範相統一的辨證關係。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E其次是黨的意志與羣衆智慧相統一。\u003C\u002Fstrong\u003E黨性是一個政黨固有的本質屬性，具有政治性、主導性、排他性、統一性等特點，但羣衆智慧有主觀性、實踐性、多樣性、主體性等特點。古田會議雖然僅僅在1929年12月28和29日兩天召開，但其前期背景和工作是不能被忽視的，要把古田會議的前後和古田會議本身作爲一個整體來對待和研究。會議能夠成功召開,是與毛澤東、朱德、陳毅等紅四軍黨的領導人帶頭將黨的意志與羣衆智慧加以善用密不可分。陳毅同志帶着黨性修養，帶着紅四軍的挫折、教訓、碰壁後紅軍發展之路怎麼走的疑惑，赴上海實事求是彙報情況，並帶回了周恩來同志起草的黨中央指示《九月來信》。朱德一旦認識到毛澤東的意見是正確的，便寫信邀請已經落選前委書記併到閩西農村開展調查研究的毛澤東重返紅四軍“主持前委工作”，陳毅也親筆致信毛澤東坦言“陳毅主義是錯誤的”，毛澤東回到紅四軍後作了自我批評。隨後紅四軍的領導層堅持革命大局和黨及人民的整體利益爲重的黨性原則和以人民爲師的學習精神深入基層、深入連隊召開各種座談會,找羣衆幹部戰士談心，充分吸取了各種有益的意見和建議。高校教育工作者也要學習這種把黨的意志和師生智慧相統一，並貫穿於全員全過程全方位育人體系全過程。上海交通大學國際與公共事務學院黨委和中國城市治理研究院黨支部的這次古田主題黨日活動，就是學習形式的多樣化、堅持抓好理論學習“雙結合”、集中學與個人學相結合、培訓學和研討學相結合的一部分。學院黨政班子把握學院的發展目標和發展重點，實行堅持黨的領導、集體決策、分工合作的工作機制，積極融入各支部組織生活，參與雙重組織生活會。積極鼓勵教師的研究成果能夠爲我國經濟發展、社會進步、城市治理、鄉村振興等相關領域提供智力支撐，爲政府和社會解決實際問題；鼓勵學院畢業生選擇國家最需要的地方與崗位去發展、到基層去鍛鍊，將青春融進祖國的山河，爲建設新時代中國特色社會主義奉獻力量。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E第三是問題導向與責任擔當相統一。\u003C\u002Fstrong\u003E爲幫助中央深入全面瞭解朱毛紅軍的情況，中央要求陳毅儘快完成書面報告送交中央。陳毅每天在他住的旅館裏，除了周恩來等中央領導找他談話以外，閉門不出，集中精力趕寫。他離開閩西時，爲了安全起見，隨身沒有帶文件材料，完全憑着個人記憶，認真搜索每一個歷史細節，陳毅以坦誠公正的風格、堅強的黨性原則、堅持問題導向與責任擔當相統一的精神，用了一週左右時間，到1929年9月1日，將朱毛紅軍成立一年多來的全部情況，寫成給中央的5份報告：《關於朱毛紅軍的歷史及其狀況的報告(一)》、《關於朱毛紅軍的黨務概況報告(二)》、《關於朱、毛爭論問題的報告》、《關於贛南、閩西、粵東江農運及黨的發展情況的報告》和《前委對中央提出的意見——對全國軍事運動的意見及四軍本身問題》。這5份報告將近5萬字（其中最爲主要的前兩份報告即長達3萬餘字）及多次口頭報告，爲幫助中央瞭解朱毛紅軍的歷史和各項活動、執行中央政策及其成效，有了較爲真實完整的瞭解，特別是對於紅軍黨內關於人民軍隊建設的創造性理論和內部爭論的不同意見，更是得到了充分的理解。陳毅此行上海協助中央解決紅四軍問題，日後被譽爲陳毅同志對中國共產黨的三大貢獻之一。面對中央的批評，紅四軍領導人堅持問題導向，坦誠相待,虛心接受。紅四軍三位領導人從革命大局出發堅持問題導向、勇於糾正錯誤、主動承擔責任的精神和勇氣,以及同志之間光明磊落、坦誠相見、不計較個人得失的品德，終於在如何建設黨和軍隊的問題上達成共識，共同爲古田會議召開做好準備。堅持問題導向，同樣是習總書記治國理政的重要方法論，也是其黨建思想的突出特徵之一。同時，習近平總書記黨建思想不僅具有強烈的問題意識，而且具有直面矛盾、解決問題、敢於鬥爭的責任擔當意識。作爲教育工作者，我們要有主人翁的心態全面貫徹黨的教育方針，積極主動同一些不良思潮和錯誤觀點做鬥爭，旗幟鮮明地講好中國故事，理直氣壯地宣講黨的政策，促進思政育人、社會育人、活動育人等全方位育人的有機融合。要在完成重大任務中積極發揮黨組織作用，堅持問題導向與責任擔當相統一，對重點問題重點關注，特別是在“雙一流”建設、高端引領性人才引進和培養、人才培養和教育引導、學術科研和智庫建設、學院和中國城市治理研究院協同發展等方面上加強解決和推進力度，形成各方面的合力。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E回顧古田會議，筆者更加直觀、立體、更加深刻認識到古田會議是馬列主義與中國實踐的結晶。《古田會議決議》是我黨我軍建設的重要綱領性文件,爲我黨我軍制定了一條適合中國國情的馬列主義路線。學習古田精神，既要學習其深刻內涵、歷史價值和地位作用，也要學習背後透露出的思想引領與制度規範相統一、黨的意志與羣衆智慧相統一、問題導向與責任擔當相統一的重要意義，更要學習老一輩無產階級革命家不懈追求真理、始終堅持真理、一切以實踐爲標準的純粹的革命信仰和赤子精神。隨着歲月的流逝,我們的國家已經發生了翻天覆地的變化,特別是面對“千年未有之大變局”，面對“培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人”這個根本問題，作爲教育工作者，古田會議仍然給我們以智慧和力量,這種革命精神永遠吹奏着催人奮進的時代的旋律，古田會議永放光芒！\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E（作者姜文寧繫上海交通大學國際與公共事務學院黨委書記、中國城市治理研究院黨支部書記；李林青系中國城市治理研究院黨支部成員）\u003C\u002Fp\u003E"'.slice(6, -6), groupId: '6720130556597633550