2019-03-18 10:28 | 浙江記者新聞客戶端記者 | 陳凌悅 通訊員 張曉玲

近日，東陽市中天高中開展新學期首次校級平板教學公開課活動，深入探討如何利用平板教學打造更加智慧的課堂。東陽市電化教育館館長厲先光說，中天高中在2018年暑假已實現全年級平板配製，在現代教育技術的普及和應用方面走在東陽市前列。

自2018年初推行平板教學以來，中天高中通過邀請省級專家培訓、開設“同課異構”公開課、開展“平板教學一技之長”經驗交流會、微課錄製評比等方式，不斷推進平板教學落地生根。爲了進一步發揮平板教學的優勢，學校要求各學科輪流開設平板教學公開課，整合多方意見，不斷改進和優化。

精準教學，推進因材施教

在馬超老師的數學公開課上，他不用巡堂，也無需手執課本和粉筆，只需在平板電腦上左右點劃，對全班學生的作答情況就瞭然於胸。學生的答案一經提交，系統後臺的作業分析報告上立馬會呈現出完成率、正答率和選項分佈，誰對誰錯，一目瞭然。在教學過程中，老師精準地鎖定了難點和易錯點，將相應的習題再次推送給學生進行鞏固和落實。

在課堂的最後環節，馬老師將班級學生分成了A、B、C三個組，分層佈置作業。“A、B、C代表不同的水平，不同的學生應該做不同的作業。”中天高中數學教研組長吳蓉老師介紹，在傳統教學中，授課和作業只能照顧大部分學生的水平，常常出現一頭的學生“喫不飽”，另一頭的學生“喫不了”的現象。隨着平板電腦在課堂中的應用，個性化差異得到尊重，“因材施教，因人而異”的教學原則得到落實。

師生互動，促進人人蔘與

當古老的文言文遇上時髦的平板電腦，便散發出不一樣的魅力。在盛鋁夏老師的文言文試卷講評課上，氣氛輕鬆活躍。需要回答問題時，“授權”功能深受學生喜愛，老師在平板上輕輕一點，被“授權”的學生端便顯示在大屏幕上，學生坐着不動便可以在全班同學面前大顯身手。爲讓更多人蔘與，盛老師還藉助教師端的“快速問答”功能，隨機抽取學生回答問題，根據答題情況老師會獎勵或者扣減學生端虛擬的“小紅花”。以往艱澀枯燥的高三文言文複習課，在平板課堂上煥發了新的生機。

吳美辰是入職不到一年的新教師，平板已用得很溜。如何才能寫出一篇好的英語短文？吳老師將一篇學生事先寫好的作文推送到學生的平板上，讓學生們以小組爲單位對其進行“升級”。同學們發揮小組智慧，討論修改後對“升級”好的作文進行公開展示，人人都有收穫。

“我們不僅要學會用平板上課，更要通過評課增長智慧，不斷升級平板教學，真正做到減負增效。”中天高中校長徐福民如是說。