不知道从什么时候开始，发现孩子开始知道什么东西是自己的了。抓着自己的东西，一刻都不愿放下，生怕被人给抢走了。“这是我的东西，你不能碰。”“我的小车，别人不能摸。”“我的妈妈，不能抱”“我的……”当有人拿了碰了属于他的东西的时候，刚开始会给你警告，若是执意不听，那就要使出杀手锏，开始哭着抢回来。就算是玩具又大自己搬不动，还是使出吃奶的劲，给弄到自己觉得安全的地方。有时候你可能前一秒还在生气，后一秒被他的做法给逗笑。不过孩子这么小，怎么就这么强的占有欲呢？

意大利著名的儿童教育学家玛利亚・蒙台梭利指出，孩子的占有欲是源于孩子不想让别人得到，对此，我们如果一味的说教，效果不会持久，他们很快还会那么做，而是需要把知识和爱传递给孩子，挖掘孩子内心深处深藏的美好。

其实，孩子占有欲，是其成长过程中出现的一种正常心理现象。孩子在1-3岁之间会表现出极强的占有欲，是孩子自我意识的萌发，并不能简单解释为孩子变得自私。关于孩子占有欲强主要有以下这些表现，其中的原因又是什么呢？当家长发现孩子有强烈占有欲的时候，家长该如何正确应对呢？

占有欲强的表现

在孩子还小的时候，和别的孩子玩耍，不会看到自己喜欢的东西不打招呼就拿走。有时候还很乐意和别的孩子分享自己的玩具，不会觉得别人拿走自己的东西有什么不妥之处。随着孩子的成长，孩子开始有了“我”的意识，便开始从自我考虑问题，然后孩子便开始有了占有欲，但这种占有欲并不是自私。在家长看到孩子拿别人的东西的时候，第一反应不要过于激烈，首先要清楚这是孩子想要被呵护的暗示，要耐心进行教导。孩子的占有欲一般有两种：

1、对于物品的占有

在孩子的世界中，玩具当然必不可少，有些玩具虽然不经常玩，但是若有小朋友到家里和自己玩，并且没经过自己同意就玩起来，会表现得十分生气，然后说：“我的，你不能玩。”然后，两个小朋友因为一个玩具就吵闹了起来，场面顿时变得混乱，家长也会觉得有些尴尬。

此时，孩子对物品已经有了占有的欲望，不论是玩具还是零食都表现出极大的占有欲，对于自己的物品开始不愿与人分享。这种“自我为中心”的意识形成后，出现强烈的排他性，自己的东西不允许他人侵犯。

2、对于母爱父爱的占有

心理学家通过研究发现，孩子往往要先形成自我意识，然后才能由己及人，从“我”出发，慢慢知道有“你”、有“他”有别人，这也是符合认识论的。孩子的认知处于正在发展的过程中，需要进一步完善，对于爱也有渴求。当看到爸妈抱其他的小朋友的时候，会不让父母抱其他小孩子，并且用手推别的孩子，然后要让爸妈抱自己。这种行为让人觉得可爱又无奈。孩子占有欲强的原因

在孩子1-3岁阶段属于占有欲最强的阶段，属于自己的东西受到损害，便会做出相应的反应去保护自己的物品。除了天性使然下的占有，孩子成长的生活环境以及认知环境会影响到孩子的占有欲。

1、缺乏物品归属概念

孩子的年龄尚小，对于物品的归属概念尚未明确。不懂得什么是你的，什么是我的，在别人家玩时，要把别人的玩具带在身上，并且出现要带走的情况，以为这就是他自己的。宝宝对于自己喜欢的物品，可能在这个年龄段都觉得是自己的，不清楚自己拥有的东西是什么，不明白物品归属的概念。这在宝宝的成长过程中，需要家长的引导。

2、缺乏安全感

处于这个阶段的孩子还不明白，自己所拥有的母爱和父爱是不会因为分离而改变，更不会因为抱了其它小孩子而减少。孩子不让父母抱其他孩子的行为是最直观的缺乏安全感的体现，需要父母去给孩子更多的爱，让孩子觉得安心。孩子的爱很单纯简单，只抱自己才是爱自己。因此孩子想要占有父母，让父母不能分享对自己的爱，来保证自己的安全感。

如何正确对待孩子强烈的占有欲？专家指出：随着孩子年龄的增长，通过教育，孩子的这种占有欲会逐渐淡薄，直到减少或者消失，但是对于孩子的行为，家长也是应该去做一些引导的，如果持续强化孩子的占有行为，对于孩子的性格发展会产生不利的影响，这是家长应该重视的问题。

日常生活中，孩子看到自己感兴趣的东西，总是喜欢据为己有，孩子对于这种行为习惯并不会觉得自己不正确。通过教育之后，孩子的行为习惯会逐渐改善，但是需要父母正确进行引导，不然很容易导致孩子出现一些不良的习惯。

1、不要压制要引导

作为家长，在看到孩子不愿意把自己的玩具或者零食分给其他小朋友的时候，很多时候会强迫孩子分享，让孩子“慷慨”一些，实际上这很容易致使孩子出现“逆反心理”，更不想要分享自己的东西。在孩子拿别人的东西的时候，也是同样的，压制的方法反而更不好使。适当地引导，温和地提示孩子，自己之前也有这种玩具或者零食，或者家里也有，现在拿的是别的小朋友的，这样有助于孩子减少对此物品的占有欲。

在这个过程中，其实也间接地让孩子认识到“属于我的”、“不属于我的”这样的概念，因此家长不需要压制孩子，让孩子一定要分享，只是引导孩子，让孩子逐渐有物品归属意识。久而久之，孩子便会认识到自己的行为是否恰当。

2、试用交换法

通过交换物品，让孩子能够得到自己想要的，也能够让孩子知道不是自己的东西不能白白得到。这样的方法，能够让孩子满足自己的好奇心，也避免孩子出现独占物品的行为发生。在此过程中，也能够逐渐减少孩子独占的心理出现。比如在平时孩子想要玩其他小朋友的玩具时，家长可以引导孩子让其拿自己的玩具去和那个小朋友商量，能不能交换玩具玩一玩，双方都能够玩到新的玩具，并且还能够在玩的过程中懂得分享的美好。

3、尽快建立物品所有权观念

作为父母，需要给孩子尽早建立起物品所有权的观念。让孩子明白什么东西是自己的，什么东西是别人的，在别人家玩的时候，就算再喜欢也不能够带走。日常生活中，孩子想带走别人家的娃娃的时候，家长就要说：“这不是咱们家的，是属于哥哥的玩偶哦，只能在他家玩，不能带走的，你自己的在家里。”孩子在不愿和伙伴分享自己的玩具时，家长可以说：“积木就算是让其他小朋友玩，还是属于你的，并且积木也不会变样，你们两个一起来玩，能够搭出更漂亮的积木。”在平时的话语中就让孩子明白物品所有权的观念，降低孩子的占有欲。

4、淡薄自我中心意识

虽然说孩子出现占有欲属于正常的现象，但是自我意识过强对孩子以后的性格培养会产生不利影响。家长需要及时让孩子明白什么是自己的东西，什么不是自己的东西，在想要玩别人的东西的时候，需要提前和别人商量一下，征求玩伴的同意，不能够抢夺。在平时生活里，告诉孩子玩具是宝宝的，这件衣服是宝宝的，这件衣服是妈妈的，那件是爸爸的。洗衣服的时候可以说，宝宝的衣服需要妈妈洗一洗再穿……在日常话语中，让孩子明白我的和他的。

5、多参加团体活动，建立分享合作意识

想要孩子能够降低占有欲，可以让孩子多参加一些活动，让孩子能够在团体中学会合作，建立合作团结的观念，明白分享的重要性。并且能够让孩子明白一些游戏，是大家一起玩的时候才更加有趣有意思，这样能够让孩子培养出良好的品格。比如，让孩子一起玩拍手游戏，一起搭积木，下棋等等。当孩子和其他小朋友一起玩游戏，知道分享的时候，可以及时给予鼓励与表扬。

孩子在成长过程中，总会有这么一段占有欲强的阶段，但属于正常的一种心理现象。家长在平时的教育过程中，加以引导教育，让孩子学会分享，便能够使孩子的占有欲逐渐减少。对于占有欲过强的孩子，家长一定要及时分析原因，以身作则，正确引导教育。

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